3 祖国的科学技术成就名师课堂实录

燕丹学校教学设计

教学基本信息

课名

祖先的科学技术成就----造纸术

否

高段

年级

五年级

授课日期

2018.4.12 是否属于

地方课程或校本课程

学科

教材

品德与社会

学段

书名：品德与社会

出版社：首都师范大学出版社

出版日期：2017年12 月

指导思想与理论依据

西汉时期我国就发明了造纸术，东汉蔡伦在前人基础上又改进了造纸术。造纸术是我国古代的四大发明之一，极大的促进了世界文化的传播和人类文明的进步。

教学背景分析

教学内容：让学生初步了解四大发明之一的造纸术的发展，知道古代造纸的流程，认识到造纸术大大促进了社会的进步。

学生情况:大多数学生对造纸术的发明和改进情况并不了解，通过本课的学习，学生从学习中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚的情操。认识古代劳动人民的非凡创造力和对世界文明的巨大贡献，激发爱国情感。：

教学方式：探究式、合作式

教学手段：多媒体课件

技术准备：多媒体

教学目标(内容框架) 1、知识与技能:

了解造纸术的发明和蔡伦改进造纸术。

2、过程与方法:

引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，培养学生观察比较和分析

能力。

3、思想态度与价值观:

认识古代劳动人民的非凡创造力和对世界文明的巨大贡献，激发学生的爱国情感。

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问题框架

1、核心问题：了解造纸术的发展历程

2、问题链：

（1）在纸没有出现前人们用什么作为书写材料？

（2）这些书写材料有哪些缺点？

（3）“蔡侯纸”与其他书写材料相比，有什么优点？

教学过程(表格描述) 教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

一导入

二回顾纸发明之前人类所用的书写材料

三蔡伦改进造纸术

四造纸术的传播及

今天老师给同学们带来一个谜语，请大家猜猜看，它是什么！（屏幕出现谜语）从而引出祖先的科学技术成就----造纸术

现在，纸在人们的日常生活中应用十分广泛，最主要是用作书写材料，请大家想一想，在纸发明以前，我国用什么作书写材料呢？屏幕出现常用的几种书写材料，在了解前人所用的各种书写材料的基础上，比一比各种书写材料在使用中的不便之处，从而得出结论：都不是理想的书写佳品，都不利于文化的传播。随着社会经济和文化的发展，迫切需要一种既方便又便宜的书写材料，于是纸应运而生。国最早的纸出现在西汉时期（屏幕出示甘肃天水放马滩汉墓出土的“纸地图”）

但纸的原料和质量不理想。

到了东汉时期，蔡伦在前人基础上改进了造纸术。他采用树皮、破布、麻头、旧鱼网、等为原料，制作成纸。既增加了原料来源又降低了成本。这种纸体轻质薄、廉价耐用、产量高。公元105年汉和帝通令全国采用蔡伦的方法造纸。人们将经过蔡伦改进的纸称作蔡侯纸。引导学生观看《汉代造纸生产过程示意图》，掌握汉代造纸的生产过程。议一议“蔡侯纸”与其他书写材料相比，有什么优点？学生分组讨论，教师总结。

我国的造纸术，逐步传播到世界各地，深刻地影响了世界文明的发展进程。出2

学生猜谜语

引发学生思考，激发学生学习兴趣，导入新课。

学生思考回答

培养学生分析、概括及表达能力

学生思考、讨论

培养学生从图中提取历史信息的观察能力

培养学生小组协作能力

影响

示造纸术向世界的传播图，学生讨论造学生讨论回答

纸术给人类带来的影响（影响从积极和消极两方面来谈，引导学生认识到节约纸张就是节约资源）

五课后实请同学们去模拟“造纸”过程，亲身体学生实践

践

验“纸的发明”。

教学反思（300-500字）

培养学生分析、概括及表达能力

培养学生动手能力

导入环节，我引用了一个谜语，激发学生兴趣，引发他们的好奇心和探究欲。本课主要讲述两个问题：纸发明以前的书写材料及缺点和“蔡侯纸”与其他书写材料相比，有什么优点。由于五年级学生大多数还停留在形象思维认识问题的基础上，因此在制作课件过程中我使用了大量的图片来辅助教学，在讲述的每个环节中都设置了相关的问题，引发学生的思考，从中培养学生分析、概况及表达的能力。通过本课教学让学生认识到了造纸术对世界文明的伟大贡献，培养了学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。

本课教学也存在一些不足，由于知识量相对来说较多，在讲述过程中前半部分占用时间比较多，到了分组讨论造纸术的影响时，时间已经不够充裕了，匆匆结束，从而显得头重脚轻。

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