资料摘要
清晨，谁在为我们忙碌教学目标1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活离不开他们的劳动，我们要尊重他们的劳动；2.了解有关劳动者的工作内容，懂得劳动者的辛苦。3、知晓部分产品的生产过程，体会生活产品的来之不易，激发学生对劳动成果的珍惜。教学重点培养学生尊重并感谢劳动者的良好
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1.清晨，谁在为我们忙碌第二课时教学设计
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关键词：1.清晨，谁在为我们忙碌第二课时教学设计
正文
清晨，谁在为我们忙碌
教学目标
1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活离不开他们的劳动，我们要尊重他们的劳动；
2.了解有关劳动者的工作内容，懂得劳动者的辛苦。
3、知晓部分产品的生产过程，体会生活产品的来之不易，激发学生对劳动成果的珍惜。
教学重点
培养学生尊重并感谢劳动者的良好品德。
教学难点
让学生知道任何物品都是来之不易的，激发学生珍惜劳动成果的感情。
一课时
教学过程
（一）
引入话题，唤醒生活
1.师：每天走在上学的路上，柏油马路一尘不染，你可曾想过是谁在保持马路的清洁？十字路口秩序井然，又是谁在辛勤地工作？同学们，今天，我们就把目光投向那些为我们忙碌的人们。
2.板书课题：清晨，谁在为我们忙碌
（二）
合作探究，了解生活
1、师：同学们，你在上学的路上，看到了谁在忙碌？先在小组内和同学交流，之后全班汇报。
学生汇报，教师随机引导。
交警、建筑工人、卖早点的、清洁工
2、师随机引导：他们是怎么做的？（学生描述所看到的情景。教师适当点拨，可根据情况情景表演，如模仿交警的动作，进一步加深学生的体验。）
3、师：在平时，你还发现谁在为我们忙碌？学生汇报
4、师：节假日，为了方便人们的生活，哪些人不能休息？课件播放各行各业的劳动者的图片，让学生欣赏，可让学生说出他们的职业名称。
5、播放衣服的生产过程，了解工人的工作内容。
思考：这些劳动者，和我们的生活有什么关系?(学生讨论交流)
小结：正是因为有了这些劳动者，我们的衣食住行才有了保证，我们的生活因此变得更美好，更和谐。劳动创造了一切，劳动最光荣。（板书：劳动最光荣）
（三）深化感悟，引导生活
1、师：假如劳动者停止了劳动，我们的生活将会怎么样? 假如没有了清洁工人
假如没有了医生
假如没有了警察
假如没有了农民
假如没有了老师
……
2. 我也来做劳动者
师：劳动是件光荣的事，同学们想不想做一回劳动者？瞧，你们的桌框多乱呀，大家快快把它们整理好吧? 师小结：我们的生活离不开这些劳动者，我们应该尊重、感谢他们。为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。引导学生解开教材中四个问题的谜。
a什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？
b妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来？
c晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？
d谁把树上干刷白了？
（四）拓展应用，感谢生活
分组讨论感谢劳动者的形式。（小组内交流）
师：同学们，当我们走出课堂，走向社区，走向广阔的社会，再面对各行各业的劳动者，你会怎样做？播放课件
生：我想用自己的行动来表示，当我发现有垃圾，我就弯腰捡起来。
生：我要用毛巾为交警叔叔擦擦汗。
生：我要献上一首歌《劳动最光荣》。
生：我想献上舞蹈。
（五）布置作业
1学生自由地看P49图。
2你知道铅笔/米粒的妈妈是谁吗？想一想它的妈妈是谁？回去找一找。
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