2.你的心情我理解优秀课堂实录

让我先说对不起

教学目标: 1、在与朋友的交往过程中，学会关心他人、能够反思自己的言行，与朋友互相理解，真诚相待。 2、学会处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊，养成宽厚待人的良好品质。 教学重难点: 1、

体会宽容给自己和他人带来的好处，克服心理障碍，学会主动道歉。

2、认识到先说“对不起”的重要性，珍惜友谊，养成宽厚待人的良好品质。 学情分析：

作为三年级的学生，在人际交往中发生矛盾与冲突是难免的，一方面学生渴望友谊，渴望与周围的人和睦相处；另一方面由于我国儿童自我中心意识比较强。有时会表现出唯我独尊、吃不得亏、受不得委屈的毛病，尤其是在别人对自己有过失或过错时，得理不饶人。由于多数是留守儿童，没有父母管教，不懂得谦让和宽容而我行我素，不顾他人的感受。有的性格内向或不敢表达出自己的真实想法;有的学生做错事碍于面子，不愿先说对不起；有的是想说却没有勇气。教学准备: 多媒体课件

教学过程: 一、图片导入

，引入新课。

出示图片,学生欣赏

师：同学们，看到你们一张张幸福快乐的笑脸，老师也很开心。我们每天都和自己的小伙伴一起学习、一起游戏、一起欢笑……这是多么珍贵的友谊呀，你们喜欢跟自己的好朋友在一起吗？

生：喜欢。

师：播放歌曲《找朋友》

。

生：跟唱

师：对呀，好朋友能与我们一起分享快乐、分担忧愁。有朋友陪伴的日子真好！可是，在现实生活中，朋友之间也会闹些小别扭，发生一些不可避

免的矛盾。这时我们该怎么办呢？

生：谈自己的办法，教师予以充分的肯定。

二、出示故事，学习新课: 小美和琦琦是两个很好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起写作业，琦琦不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢。两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想:其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说:“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说:“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。 师提问: 你遇到过这样的情况是怎么做的？(学生或多或少都会遇到一些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的予以肯定，不够好的加以正确的引导) 三、化解我们的矛盾 1、师:同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，那么发生矛盾后该怎么办呢,有什么好方法找回失去的友谊吗？

2、出示课文内容，学生学习。

3、小珊是用什么办法化解这些矛盾的？

（写信）你觉得乐乐看到这张纸条后会怎么办？又会怎么做呢？

4、想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？

5、学生说：(如:先说对不起，宽容，设想假如我是他……)

6、同学们的方法都很好，可一旦做起来，有些同学却又不好意思了。想一想，我们可以怎么做,比如让有些同学当面说“对不起”有点不好意思，怎么办? 7、学生说：(如:打电话、递纸条，让中间人说话……)

8、交流：如果错不在你，你是否愿意主动道歉，找回好朋友？

9、教师小结:“轻轻说声对不起，朋友永远不分离。”同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容。

四、说出心里话，找回好朋友 1、师:刚才我们总结了这么多的好方法，我相信，只要用上它，同学之间的矛盾一定会很快化解的。

2、你和同学、朋友之间发生过不愉快的事吗? 如果有，不如说出心里话，找回你的好朋友。 3、想一想，你打算用什么方式说出你的“心里话”呢。(写纸条、打电话、当面道歉等都可以，关键是自己适合哪种方式) 4、学生准备，想想自己准备与谁和解，怎样和解。

5、学生行动，完成“心里话”。 6、送出“心里话”：学生表演。

五、总结 反思:通过本节课的教学，学生的感受很深，化解了很多同学之间的矛盾。有的学生主动向别的同学和好，道歉，并感觉到化解矛盾后愉快的心情。从而同学们理解了朋友之间有错就改，应珍惜友谊、宽厚待人。