3.我们共同面对教案（名师）

我们共同面对，也让我来分点忧教学设计

1、教学目标：

①关心家庭生活，学会为家人分忧。

②做家庭的小主人，和父母一起努力建设美好的家庭生活。

③能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性，不娇气，有事与父母好好商量。

④有一定的家庭责任感，尽自己的能力为家庭分一点忧，做父母的“开心果”。

2、学情分析

现在的孩子大多是独生子女，父母为子女想得多，而子女为父母，为他人想得少，长此下去，孩子们容易形成“自我为中心”的不良思想，缺乏责任感，不关心社会。

3、重点难点

培养家庭责任感，学会为家人分忧。

4、教学过程

一、创设情境，谈话导入

同学们，老师今天第一次给你们上课，心里很高兴，可是也有些担忧和紧张，你们怎样做才能让老师不紧张呢？

生畅所欲言，为老师分忧。

你们真是聪明懂事的孩子，能为老师分忧，那你们在家

里能为父母分忧吗？

俗话说“家家有本难念的经”每个家庭都有一些烦心事，我们不能光想着父母为我们付出多少，要力所能及的帮助父母做事，为家庭分一点忧，这节课我们就探讨一下怎样为父母分忧，交流自己在家里是怎样为父母分忧的？

板书：也让我来分点忧，齐读课题

（设计意图）以“老师分忧”引入，调动学生学习的积极性，探讨怎样为父母分忧，引起学生的思考。

二、为家庭分忧，从身边做起

1、为家庭分忧，我们要从身边做起，老师给你们介绍一位历史名人（出示图片）刘伯承是中华人民共和国元帅，中国人民解放军创始人和领导人之一，现代军事家。他小时候就能帮助家里分忧，请生上台表演“少年刘伯承卖字养家”的故事。

2、通过这个事故，你懂得了什么道理？

学生自由回答？

师：让学生明白家庭生活难免出现困难，所谓家家有本难念的经，我们也可以用自己的方式为家庭分忧解难。

3、小结我们要理解父母在工作和生活中的艰辛（板书：理解艰辛），那具体应该怎么做呢？

交流理解父母在工作中的艰辛具体应该怎么做。

4、场景一：画中的孩子分别以父母的名义写给对方道

歉的纸条，父母的气都消了，一家人又开开心心（出示场景，分组合格表演），学生按场景分组合作表演。这位同学的办法究竟好不好呢？

那换成是你，遇到父母吵架时，你有办法让他们“多云转晴”吗？你们小组说的真好！能上台给大家表演一下吗？

四人小组讨论一下，也可以在小组里面演一演。

以小品的形式表演各自的处理方法。

小结：俗话说，锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰“。大家生活在一起，发生一些摩擦是很正常的，我相信，以后我们遇到类似情况时能用刚才总结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一定会变得更加幸福。

5、场景二：在过年过节时家里会来很多的客人，爸爸妈妈忙不过来，你该怎么做？

学生以小品的形式表演处理办法

小结：我们可以帮助父母做很多力所能及的事情，也是为父母分忧，我们可以学着帮助家人照顾客人，遇到困难一起面对，不为父母增添经济负担，其实就是为父母分担责任。

（设计意图）通过故事引导学生为家庭分忧，创设具体的生活情景，引导学生讨论，并展开具体的行动。

三、学做家里的“开心果”

1、课上到这里老师想让同学们放松放松，来听一首音乐吧。《我的好妈妈》听了这首歌，你知道了什么？

交流；听了这首歌，你知道了什么？

2、我们可以给辛苦一天的爸爸妈妈倒一杯茶，还可以干嘛？

交流我们可以给辛苦一天的爸爸妈妈倒一杯茶，还可以干嘛？

师：你们真是爸爸妈妈的开心果，我想爸爸妈妈喝你们的茶，所有的疲劳和烦恼都会烟消云散的。

3、那谁知道在我们生活的周围有孝敬父母的事呢？大胆地把你知道的告诉同学们，让大家也学习学习。

学生发言。

4、学习先进事例

在“5.12“地震中，有一个叫小吉的小男孩，他不顾个人安危，挽救了家人的生命，你们觉得他是什么样的人呢？全班交流。

那好，同学们就怀着对他的敬佩之情把他的事迹读一读。

书第29页上“5.12”地震中小吉的事迹

5、为了使我们的家庭生活更美好，我们还可以帮家人做些什么，把你的想法和小组的同学交流交流

请学生讲讲自己能做的事。

（设计意图）引导学生懂得为家庭分忧，其实可以从身边的小事开始，引入小吉的故事，旨在将家庭的责任深化到

精神层面，引发学生更多，更深的思考。

四、总结升华

我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴，如果天下所有的父母都有你们这样的好孩子，那一定会非常幸福，因为，当家里有矛盾时，你们会用心地去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开心；你们不会向爸爸妈妈提过分的要求，你们都会尽自己的能力为家庭分一点忧，那你们的家庭会更加稳定、幸福、温馨。

板书设计：

我们共同面对

也让我来分点忧

家庭更稳定、幸福、温馨

我祝愿把爱常住你家，常住他家，常住我们每一个人的家！