第一节　合金教学设计模板

课题

科目

课时

用途广泛的金属材料

化学

一课时

教学对象

授课人

高一年级学生

马雪霞

一、教材内容分析

1、本节内容在教材中的地位

新课程人教版高中化学选修一《合金》是鉴于金属材料在国民经济中的重要地位而编写的，以体现教科书内容的时代性，反应教学与生产、生活实际的联系。

2、教学内容分析

这是一节全新的内容，阅读性、参考性比较强；实物材料丰富，能密切联系最新的时事，开展小组合作探究、情感教育与化学知识相互融合。上好这节课，能够体现出新课程理念的要求。

在新课程理念的指导下，本人对这节课的教学进行了一下尝试。

二、学情分析

从教材内容与初中衔接上看，合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为“能列举合金材料的重要应用”，故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，应该着力开展实践活动，小论文延伸至课外，深挖课外教学资源。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.知识与技能：

(1).明确合金的概念及合金的性质；

(2).了解常见的合金（如碳素钢、合金钢及铜合金）的主要组成、机械性能和用途；

(3).学会正确选用金属材料；

(4).了解金属材料将来的发展方向和进行金属回收的重要性。

2.过程与方法：

通过小组合作，利用网络资源，搜集学习合金的知识、图片，并对搜集到的资料进行整理，制成必要的演示文稿、图片，同时学生自己设计采访计划。

教师在整个过程中是一名组织者、引导者、参与者。通过小组的汇报展示，实现资料共享、知识共享，从而使每一位同学对“用途广泛的金属材料”都有一个清晰、完整的认识。

3.情感、态度和价值观：

(1).介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感；

(2).积极开展社会调查活动，提高学生对金属材料的认识，增强其社会活动能力；

(3).开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作精神。

四、教学重点

1合金的特性，各种常见合金的组成

2合金材料的应用与材料的选择

3金属材料的选择

五、教学难点

1合金的特性，各种常见合金的组成

2合金材料的应用与材料的选择

3金属材料的选择六、学具准备

导学案、多媒体课件、计算机

七、教学方法

以问题推进的探究式教学、多媒体辅助教学。

八、教学过程

1.课前展示：

教师活动：

(1).学科班长反馈导学案完成情况；

(2).安排小组展示讲解

导学案中【知识链接】和【自主学习】的内容（PPT安排）。

学生活动：

(1).指定学生展示导学案中【知识链接】和【自主学习】中的指定内容；

(2).小组长组织本组成员进入学习状态，初步讨论自主学习中遇到的问题。

(3).小组长组织本组学生观察展示内容准备质疑。

设计意图：

体现学生是高效课堂学习主体，初步检查预习情况。

2.小组合作，汇报展示：

教师活动：

教师在整个过程中是一名组织者、引导者、参与者。组织各小组完成他们的成果展示。

学生活动：

1-2组展示：《轻质铝合金的世界》

3-4组展示：《铜合金》

5-6组展示：《超耐热合金》

7-8组展示：《记忆合金》

设计意图：

新一轮课程改革的核心理念是：教育要促进学生的发展，提高学生素质，全面提升学生的科学素养，使学生具有终身学习的能力。

要求教师真正成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者，学生成为学习活动的主体。

学生学习方式由被动的接受转变为自然的、动态的生成。

《用途广泛的金属材料》是新教材编写的突出时代性的一节全新的内容，与生产和生活实际紧密联系，阅读性和活动性较强。

结合新课程理念和教材特点，我将本节课设计为实践活动课，同时将教材作为参考蓝本，创造性的增加了新型金属材料这一活动内容。既开阔了学生视野，又增大了学生自主学习的空间。

3.合作探究1、2题：

教师活动：组织学生以小组为单位，讨论合作探究1、2题，引导学生完成小组合作探究内容

学生活动：以小组为单位，小组长组织，完成小组件合作探究，讨论出合作探究1、2题的答案并分别由7、8组展示出答案，组间质疑补充答案。

设计意图：巩固合金的基础知识，并有合作探究将课本知识引入生活，能够让

学生从生活中探究出知识，提高学生的观察能力。

4.合作探究第3题：

教师活动：组织学生以小组为单位，讨论合作探究第3题，分配小组角色；

学生活动：学生主持较色扮演活动，以一则关于“是否停止使用铝制易拉罐”的新闻报道为引导，让学生扮演不同的角色来谈论不同角色的不同态度；

设计意图：本环节的设计主要想让学生通过扮演不通过的角色学会“换位思考”，不仅讨论了本节课的知识内容，更学会了要在生活学习中常换位思考来消除不必要的误解。

5.完成导学案当堂检测：

教师活动：组织学生完成当堂检测的内容；

课堂巡查，了解学生对本节课知识的学习情况。

学生活动：独立思考；自主完成。

设计意图：检验课堂掌握情况。

6.课堂小结：

教师活动：随机制定学生做课堂小结；总结小组和课堂情况评价，激励学生。

学生活动：小组长督促整理总结重、难点；

设计意图：知识梳理

九、教学反思

这节课主要由学生以小组为单位完成材料的收集与整理并在课堂上汇报展示以及角色扮演二项学生活动。这两项活动都与学生的生活息息相关。他们愿意动脑筋思考生活中的事情，他们也很愿意去从网上搜索资料。在课前我就布置各小组同学查阅资料，将他们的资料收集起来，角色扮演活动中，全班同学积极思考，热烈讨论，在愉快的气氛中学习。角色扮演活动带来笑声的同时，也引起不同角度的思考。

这节课后，作为一名教师我对自己的学生有了新的认识，他们都是非常有能力、有想象力的，对社会的新生事物很感兴趣。老师要给予适当的引导、给学生真切、恰当的鼓励，给学生思维的空间、提高学生参与课堂的积极性，将生活中的化学拿到课堂上来讲，这将是我今后要不断去实践的课题。

板书设计：

一、合金

1.

定义：由一种金属与其他一种金属或几种金属（或金属与非金属）一起融合而成的具有

金属特性的物质

2.

特性：(1).合金的硬度可以大于它的各成分金属

(2).合金的熔点可以小于它的各成分金属

二、合金的分类

1．

铜合金：

2．

铁合金：

三、金属的分类

1.

黑色金属与有色金属

2.

纯金属与合金

四、正确选择金属材料

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