第三节　玻璃、陶瓷和水泥课时教学实录

【第三章第三节——玻璃、陶瓷和水泥（第一课时）】教学设计

课题

授课人

《玻璃、陶瓷》

何子叶

课型

学校

新知识课

辽宁省凌源市第二高级中学

本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生教材分析

对这些材料有更深的认识。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。

学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，在前面的学习中也已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法，同时金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，所以学生学习这节内容时，已经有学生分析

一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

1、玻璃的主要成分和生产原理；

教学重点

2、陶瓷主要制备原料及制备过程；

3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

知识与技能：

1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；

2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；

3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。

过程与方法：

教学目标

通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力以及小组合作的能力。

情感、态度与价值观：

1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；

2、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；

3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

教学方法

多媒体教学，问题探究，小组讨论，合作交流

教学策略

感受体验（观看录像）→问题探究→小组讨论→组间抢答→释疑归纳→情感教育→拓展提升

教学流程图

任务1：掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

一、

玻璃

任务：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途

任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途；

任务1：掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

任务：掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

二、

陶瓷

任务2：初步了解传统陶瓷制品的性能与用途；

教学过程

教学环节

教师活动

【引入课题】

展示两套精美茶具的图片

【提问】大家猜猜这两套茶具的材质？

【过渡】玻璃和陶瓷是我们生活中最常见的两种制品，大家知道它们是怎么制出来的吗？

【追问】想不想知道

【入题】那就和我一起进入本节课的学习。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

第一课时

玻璃

陶瓷

【活动】找学生朗读本节课的学习目标

【讲述】我们先来学习第一个内容—---玻璃

【板书】一、玻璃

【讨论】：同学们在日常生活中

板块一：

【教师点评】（多媒体展示各种玻璃

玻璃制品）

【提问】大家知道这些不同形状的玻璃工艺品是怎么制出来的吗？

【解释】我告诉你们，它们是被吹出来的。

【视频】播放玻璃吹制过程视频

【过渡】通过观看视频，结合课本，小组内讨论完成学案上的[思考与讨论1] 【思考讨论1】

1、制造玻璃的主要原料是什么？

2、工业生产普通玻璃的主要设备是什么？

3、主要发生了哪些反应？

接触过哪些玻璃制品？

学生回答：玻璃

陶瓷

学生回答：不知道

学生回答：想

学生例举

学生回答：不知道

学生满脸疑惑

观看

倾听

【阅读教材】完成学案一中的基本内容。

【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。

学生活动

设计意图

创设教学情景

激发学生学习的兴趣。

联系生活，符合学生认知

培养学生欣赏水平

使学生感受玻璃的生产过程，进一步激发学生的学习欲望

对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。

培养学生的思维4、玻璃的主要成分是什么？玻学生小组讨论，组员代表发能力，总结归纳璃是晶体吗？为什么可以被言）

能力和小组合作人工吹成不同形状的制品？

能力

【教师点评】点评学生讨论结

果，给予表扬。

【探究1】

学生回答：易碎 可能伤人

1.普通玻璃的优缺点？

培养团队合作意2.玻璃的性能和用途是由什么小组内讨论

识，让学生在探组间交流

决定的？

师生点评

究中学习，体会3.如何改进其缺点提高其性能改进措施：

探究的快乐。

？

（1）在生产中加入不同的

物质，调整玻璃的化学组

成，可以制得不同性能和用

途的玻璃.

（2）对玻璃进行各种工艺

处理，也可以扩展其用途

【教师点评】点评学生讨论结

果，给予表扬。

分组抢答

【展示图片】展示几种特殊玻璃

的图片。

师生点评

【过渡】正是由于的各种缺点，

所以玻璃专家们进行了深入的

研究，并不断地制成有各种各样

性能的特种玻璃。图片中的几种

玻璃就是通过调整玻璃的化学

组成和对玻璃的各种工艺处理

制得的。大家阅读教材，看看这

几种玻璃是如何通过调整化学

组成制造的，有什么性能和用

途？并完成学案相关内容。

【展示图片】

被随意丢弃的啤酒瓶及玻璃碎片。

【过渡】玻璃虽好，用途虽多，可是总会有废弃的玻璃瓶被随意丢弃，这样环保吗？

【引出探究2】没错，而且由于玻璃易碎，还会出现许多碎片，这不仅影响环境的美观，还容易伤及到人。那么，我们该如何减少和利用玻璃垃圾呢？

板块二

陶瓷

学生回答：不环保

【探究2】

如何减少和利用玻璃垃圾、保

护环境？

小组讨论

组间交流

学生发言

【教师点评】点评学生讨论结

果，给予表扬。

【过渡】随着中国综合国力的增

强，在国际上的影响力越来越

大，作为中国人，我们更应该加

强环保意识，提高自身素质，因

为世界都在看中国。说到中国，

大家知道它的英文单词是什么学生回答：China

吗？

【引题】如果把China的首字母

换成小写，它又是什么意思呢？

以China的词义引题突出爱国主学生回答：瓷器

陶瓷

义教育，引出陶瓷。

【板书】二、陶瓷

【讲述】简述陶瓷的历史及发展

历程

【讨论】：同学们在日常生活中

接触过哪些陶瓷制品？

学生讨论

【教师点评】（课件展示各种陶

瓷制品）

【提问】你们知道哪里产的陶瓷

最有名吗？

学生回答：景德镇

引起学生共鸣

培养学生珍惜资源，树立环境保护，人人有责的意识

【创设情景】以China的词义引出陶瓷，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。

【介绍】介绍瓷都景德镇的瓷器

和陶瓷宜兴的陶器在世界上享观看

激发学生学习欲望

有盛誉。

【视频】展示陶瓷制作过程

【过渡】通过观看视频，结合课

本，小组内讨论完成学案上的

[思考与讨论2]

【思考与讨论2】

【阅读教材】完成学案中的1.

生产陶瓷的主要原料是什基本内容。

么？

2.

手工制作陶瓷有哪些过【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。

程？

3.

什么是彩釉？涂有彩釉的

陶瓷器与一般的陶瓷器相

比有什么优点？

【学生发言】

4.

陶瓷具有哪些优良性能？

【教师点评】点评学生讨论结

果，给予表扬。

【教师讲解】多媒体呈现基本内

容。

学生讨论

【探究3】

为什么烧制陶瓷时空气的组间交流

用量不同，彩釉的颜色不同？

【教师点评】点评学生讨论结

果，给予表扬。

学生代表进行总结

【归纳总结】总结本节课所学内容

学生积极踊跃回答

培养学生归纳

概括总结的能

力

课堂练习: 1、下列物质有固定熔点的是：

（

）

A、钢化玻璃

B、水泥

C、碳酸钠

D、水玻璃

2、普通玻璃是

（混合物、纯净物）玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃是一种

物质，没有固定的

。

3、下列关于玻璃的叙述正确的是（

）

A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英

B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅

C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体

D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点

4、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不属陶瓷制品的是(

)

A.电器中的绝缘瓷管

B.实验室中的坩埚

C.实验室中的试管

D.建筑上烧制的砖瓦

5、熔融烧碱应选用的器皿是

A、

石英坩埚

B、普通玻璃坩埚

C、

生铁坩埚

D、陶瓷坩埚

6、普通玻璃的主要成分是

(

) ①Na2SiO3

②CaCO3

③CaSiO3

④Na2CO3

⑤SiO2

⑥CaO A.①③⑤

B.②④⑥

C.②③⑤

D.①②③④⑤

7、下列玻璃与普通玻璃的组成成分相同的物质是

(

) A.石英玻璃

B.水玻璃

C.钢化玻璃

D.有机玻璃

作业

（课本中的学生实践活动）

1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展。

2、自学【资料学习】，了解变色玻璃的变色原理。

3、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、

变色玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。

第三节

玻璃、陶瓷和水泥

第一课时

玻璃

陶瓷

1、主要原料：

2、生产设备：

3、发生的主要反应：

一、

玻璃

4、玻璃的主要成分：

5、玻璃的优化：

二、

陶瓷

1、主要原料：

2、制作工艺:

3.

彩

釉：

4、陶瓷的性能:

课堂反馈

板书

设计

教学

反思

成功之处：

1、设置【思考与讨论】和【

探究】，充分体现了学生的主体地位，让学生在合作探究中，感受到了学习的快乐和与人合作的成功，高效的完成了教学目标，教学效果极好。

2、在教学中注重了对学生的赏识教育和爱国教育，使学生情感充沛，自信心提升，收获了成功和幸福感，同时也增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国热情。

3、教学过程中播放了二段视频、《玻璃的吹制过程》、

《陶瓷的制作过程》（和多张绚丽多彩、美轮美奂的玻璃和陶瓷的图片，把枯燥的知识通过图像直观化了，很好的完成了抽像象知识与形象教学的衍接,学生仿佛置身于其中，使学生充分的感受到了信息技术和化学带来的无穷魅力，激发学生学好科学的欲望。

4、

组织学生对玻璃垃圾的处理的讨论，

培养了学生珍惜资源，

爱护环境，

人人有责的意识；

今后方向：

通过本节课教学，使我意识到今后要注意如下两个方面：

１.教学观念要时刻准备更新，对学生要以解他们的需要、爱好、投其所好教学。

对教材要针对自己的装备、设施，巧妙地选择性地进行可行性教学，会有意

想不到的教学效果。

２.教学方法要多变，现在的学生获取知识的途径很多，教师在教学时方法要多

变才能适应学生的要求，让学生变被动的学习为主动的学习。