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《统计》教学设计石家庄市桥西实验小学贺静美教学目标:1.经历读条形图,并根据图中的数据求平均数的过程。2.能读懂条形图,会求简单数据的平均数,进一步了解“平均数”的意义。3.体验解决问题策略的多样性,增强学习数学的信心。教学重难点:能读懂条形图,会求简单数据的平均数。教学过程:1 / 52 / 53
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调查统计活动教案推荐
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关键词：调查统计活动教案推荐
正文
《统计》教学设计
石家庄市桥西实验小学贺静美
教学目标:
1.经历读条形图,并根据图中的数据求平均数的过程。
2.能读懂条形图,会求简单数据的平均数,进一步了解“平均数”的意义。
3.体验解决问题策略的多样性,增强学习数学的信心。
教学重难点:能读懂条形图,会求简单数据的平均数。
教学过程:
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教学反思:
回顾整节课,我设计的五个环节环环相扣、循序渐进,既各有自身的偏重点、突破口,又紧密地围绕在“统计”这一教学核心周围,为其服务;而同学置身于熟悉的生活情景中,随同着强烈的求知欲望,一路走来,思维异常活跃;他们还体验了合作交流,调查实践,数据收集和整理的过程,形成初步的统计意识,认识了简单的条形统计图,顺利完成了课程规范中对应的教学目标;另外,课堂上各种良好意识的渗透,让同学受益非浅,体验了胜利,更密切了数学与生活的联系,实现了课改的要求。
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