20. 威尼斯的小艇评课稿是什么类型的资料？

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20. 威尼斯的小艇评课稿｜教案在线预览

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关键词：20. 威尼斯的小艇评课稿

正文

《威尼斯的小艇》教学设计

教材分析:

《威尼斯的小艇》是冀教版四年级下册语文书中的一篇文章。作者是美国作家马克吐温。文章向我们展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,整体把握课文的主要内容,了解威尼斯绮丽、独特的风景。

2、通过品读文字,了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。

3、学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,感受威尼斯的风情。

教学难点:学习作者抓住特点介绍事物的方法。

教学准备:多媒体课件,搜集有关威尼斯的资料。

教学设计:

一、回顾

1、导入:

师:上一堂课我们了解到威尼斯是一座世界闻名的水上城市,首先我们来回忆一下上节课的内容。

2、播放课件,学生观看。

3、欣赏了威尼斯风光,我们知道威尼斯是世界闻名的水上城市,所以它的交通工具有一个显著地特点—小艇是重要的交通工具。今天我们继续跟随作家马克.吐温的脚步来走进《威尼斯的小艇》。

二、整体感知。

1、谈话:现在,我最想说:“我真想立刻飞到去威尼斯!”不过,咱们还是先进入课文里边去做一下更深入的了解吧!

2、请大家初读课文,并思考文章从哪些方面为我们介绍了小艇?

3、指名回答。板书。(小艇的样子、驾驶技术、小艇的作用)

三、自主探究,深入了解。

现在,我们深入到课文的字里行间,来细细地感受小艇的样子和威尼斯的风情。师:孩子们,你们最想了解哪一方面?

生:小艇的样子。

指生读第2自然段。并思考小艇是什么样子的?

(学生自由发言,教师随机点评,并指导朗读。)

小结:作者通过几个比喻句形象生动地写出了小艇的样子和特点(板书小艇特点),这与作者的细致观察是分不开的,我们要学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

师:“通过上面的学习,威尼斯小艇的样子已经深深地印入了我们脑海。这些船夫们的技术又如何呢?”

指生读第四自然段,说说自己的感受。板书:特别好

师:你从哪些地方感受到了船夫的驾驶技术特别好?

生:操纵自如。急驶时...拥挤时....极险极窄时.....两边的建筑物飞一般的往后倒退。

总结:船夫的驾驶技术如此好其实也与小艇的样子有关系(小艇窄)。并从不同方面向我们展示了船夫的驾驶技术。我们在介绍事物时也要抓住事物特点并从不同方面有条理的介绍。

师:“作为威尼斯主要的交通工具,它与威尼斯人们生活的关系又怎样呢?请大家展开想象读一读课文的5-6自然段。”

指生读课文,读完后小组交流。

师:小艇有什么作用呢?生回答

文中描写的是什么时候的威尼斯?生:白天和晚上。

小结:是的,在水城威尼斯,小艇就是威尼斯的象征,只有小艇停下来,威尼斯才会安静下来,人们才会沉沉地入睡。这时候,朦胧的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇,就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。请大家带着这样的感受和体会,自己读第六自然段。

四、拓展延伸。

课下了解中国威尼斯—苏州,并和同学们交流。

板书:

20 威尼斯的小艇

小艇的样子翘、窄、深、轻快灵活驾驶技术特别好

小艇的作用息息相关

资料摘要

20. 威尼斯的小艇评课稿

20. 威尼斯的小艇评课稿

正文

文档信息

作者信息

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