14. 差别教学设计思路是什么类型的资料？

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关键词：14. 差别教学设计思路

正文

差别

【教学目标】

(一)知识与技能目标:

1.正确认读本课2个生字,学会书写6个生字。

2.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。

(二)过程与方法目标:

通过探讨交流、表演等环节检查学生的自学所得。

(三)情感态度价值观目标:

学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

【教学重难点】

1.重点:归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,交流自己从课文中得到的启示,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。

2.难点:学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、激趣导入,引发兴趣

师:同学们,你们看,老师在黑板上点了个圆,同学样自己想象画的是什么?生畅谈想象。

师:其实这也是我们每个人思维的差别。(师板书课题:差别)

我们今天要学习的课文内容向我们讲述的就是一个关于“差别”的故事。(学生

齐读课题)

二、初读课文,检查预习情况

通过游戏检查生字的掌握情况。

三、角色表演、检查对课文的理解情况

自由结成三人小组,分好角色,根据课文内容,再加入自己的想象,补充好人物对话,演一演《差别》。

四、出示中心话题,深化理解

(一)通过他们的表演,你觉得阿诺德和布鲁诺的差别在什么地方?你认为谁做的更精彩?先从课文中找出依据,说说自己的理由。

学生自学。

(二)全班交流

这些差别给他们带来了哪些影响?你对这两个人有什么初步的认识?

(三)回顾课文,提出问题。

从买土豆这件事看,阿诺德具有什么优秀品质?他与布鲁诺的真正差别是什么?(小组交流中心话题,各抒己见。)

(四)自读自悟,理解课文内涵,感悟哲理。

1.阿诺德是怎样对待工作的?你从哪些地方感受到的?你觉得他具有哪些优秀的品质?

阿诺德:有思想,有主见,对上级的话不是言听计从,而是根据自己的观察和理解创造性地执行,做事周到缜密,具有远见卓识。

2.当布鲁诺看到阿诺德的表现,此时,他会怎样想?

3.为什么办同样的事情会有这样的差别?他们真正的差别是什么?

二者的差别不是外貌,也不是勤劳程度,而是思维方式、观察能力、应变能力。最主要的差别是思维方式。两个人都很勤快,但是仅仅做到“勤”还是不够的,这是因为每个人的思维方式不同,对待问题主动与被动的不同态度。

4.结合自己的现实生活,你觉得自己更接近谁?从中你又得到什么启示?

(五)在自读自悟的基础上,说出自己从课文中得到的启示。

启示一:做事情就像下棋一样,每走一步都需要考虑到下面的好几步怎么走,想得越周到,看得越远,棋艺就越高。做事情的时候,不要只注意眼前的事情,应该多考虑一下以后的发展,学会动态的看问题。

启示二:人无远虑,必有近忧。做事情不能只顾眼前利益,要善于动脑筋思

考,学会长远打算。

五、放飞想象、能力培养。

师:布鲁诺后来有没有变化呢?他能不能赶上阿诺德?请同学们合理地做出推断,结合生活实际,给《差别》续写出既合乎情理,又异彩纷呈的结局。【作业布置】

请你合理想象,虚构接下来的情节,续写小说《差别》。要求在认真揣读原文的基础上,充分发挥自己的聪明才智和推断力、大胆地驰骋想象,续写故事的结局。

资料摘要

14. 差别教学设计思路

14. 差别教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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