赏析指导教学目标设计

《归去来兮辞》教学设计

学习目标

1.掌握重点字词。

2.掌握文本的思想内容,理解陶渊明的归隐情怀。

自主认知

一、知识链接

1.陶渊明,字

,私谥靖节先生,自称“五柳先生”,我国第一位

诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》,诗歌有《归园田居》《饮酒》等。家境贫寒,为了谋生,作过祭酒、参军之类的小官。由于对黑暗的官场不满,不肯同流合污,决心从事耕作,过隐居生活。他的诗多写田园生活和自然景色,意境淡远,语言质朴,有独特的风格。 2.本篇选自《

》。归去来,意为 。兮, 。辞,古代的一种文体,一般要 。序,这篇韵文的序言,对韵文作了说明。 3.给下列字词注音。

惆怅(

)(

) 飏(

) 眄(

) 岫(

) 翳(

) 皋(

) 棹(

) 4.写作背景。

东晋义熙元年(405),陶渊明做彭泽令八十多天,因看不惯当时政治的黑暗和官场的丑恶,决心“不为五斗米折腰”,辞官归隐,躬耕田园。为此,写出了这首著名的《归去来兮辞》。

1

陶渊明是中国士大夫精神上的—个归宿,许多士大夫在仕途上失意或厌倦了官场时,往往自比陶渊明,从他身上寻找新的人生价值,并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是,不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒,而平淡自然也就成了他们心目中高尚的人生境界。

二、自主学习

串释“小序”。

快速看书,合书。自我检测: 1.翻译下列句子。

(1)于时风波未静,心惮远役,彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。

(2)寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。

2.解释词语。

(1)生生所资(

)(

)

(2)脱然(

) (3)求之靡途(

) (4)会有四方之事(

) (5)以余贫苦(

) (6)遂见用为小邑(

) (7)去家百里(

) (8)饥冻虽切(

) 3.默读一遍,利用注释帮助阅读,掌握重点文言知识。

(1)词类活用:“生生”(维持生活,第一个生是

词,第二个生是

词。) 2

(2)重点虚词:“求之靡途”“四方之事”中的“之”分别是

、

。 (3)古今异义。

风波,指

。今义:比喻乱子或纠纷。 人事,古义:

。今义:人的离合、境遇、存亡等情况,或关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。 寻,古义:

,今义:“寻找”“追寻”等。 幼稚,古义:

。今义:年纪小或缺乏经验。 慷慨,古义:

。今义:指大方的行为。 (4)指出特殊句式。

寻程氏妹丧于武昌(

) 遂见用于小邑(

) 4.指出陶渊明辞官归隐的原因。

一是

,二是

。 小结:序文交代了本文的写作

和

,叙述了作者就职的经过和辞官的原因。 三、自主学习

第一段(重点解释词语和句子,写在课文相应的行间位置) 【自我检测】 1.解释加点的词语。

(1)胡不归(

) (2)形役(

) (3)奚惆怅(

) (4)悟已往之不谏(

) 3

(5)舟遥遥以轻飏(

) 2.指出句式类型。

(1)既自以心为形役

(2)问征夫以前路

3.古今异义。

问征夫以前路

征夫:古义,

。今义:出征的士兵。 恨晨光之熹微

恨:古义,

。今义:指一种情感,多为“仇恨”之意。 【合作学习】 1.这一段要归纳“段意”的话,可以很简省,只需两个字:

。 2.陶渊明为什么要“归去”?

3.从陶渊明辞官归田的这一段话中感觉出他是怎样的“心路历程”?

四、自主学习

第二段(重点解释词语和句子,写在课文相应的行间位置) (1)指出通假字。

乃瞻衡宇

(2)解释加点的词语。

策扶老以流憩

(3)解释加点词的词类活用。

策扶老以流憩

园日涉以成趣

4

【合作学习】 1.归家途中的迫切心情体现在哪里(可承上段)?

2.抵家时的欣喜体现在哪些语句当中?

3.到家后衣食住行的闲适从何看出?

4.“三径就荒,松菊犹存”蕴含着作者什么样的感情?

5.本段是按什么顺序写的?

6.从此段中又可以看出陶渊明有什么样的隐士情怀?

五、自主学习

第三段(重点解释词语和句子,写在课文相应的行间位置) (1)古今异义

悦亲戚之情话

亲戚:古义:

;今义:常用于跟自己家庭有婚姻或血统关系的家庭和它的成员。情话:古指

;今义:男女间谈情说爱的话。 既窈窕以寻壑

窈窕:古义:

;今义:女子文静而美好。 (2)词类活用

5

或棹孤舟

(3)特殊句式

复驾言兮焉求(

) 将有事于西畴(

) 农人告余以春及(

) 【合作学习】 1.“归去来兮”“息交以绝游”作者表现了怎样的思想情怀?

2.本段中,陶潜隐居乡村的生活乐趣从哪些方面可以看出?

六、自主学习

第四段(重点解释词语和句子,写在课文相应的行间位置) 特殊句式

胡为乎遑遑欲何之(

)

乐夫天命复奚疑(

) 【合作学习】 如何理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”?

课堂练习

一、基础知识积累

1.下列句中加点的词解释有错误的一项是(

) A.既自以心为形役(役:役使)

B.或命巾车,或棹孤舟(棹:桨) 6

C.眄庭柯以怡颜(怡:愉快,这里是使动用法,使愉快)

D.景翳翳以将入(景:日光) 2.下列加点词语与现代汉语意义不同的一项是(

) A.奚惆怅而独悲

B.实迷途其未远

C.僮仆欢迎

D.悦亲戚之情话

3.下列句子中有使动用法的一项是(

) A.园日涉以成趣 B.时矫首而遐观 C.眄庭柯以怡颜 D.或命巾车,或棹孤舟

4.下列句子属于被动句的一项是(

) A.既自以心为形役

B.胡为乎遑遑欲何之

C.农人告余以春及

D.乐夫天命复奚疑

5.不属于宾语前置的一项是(

) A.复驾言兮焉求 B.胡为乎遑遑欲何之

C.乐夫天命复奚疑

D.将有事于西畴

二、阅读下面的文字,完成6-9题。

归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。

7

……

已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑! 6.对下列句中加点词的解释有误的一项是(

) A.眄庭柯以怡颜

怡:使愉快。

B.景翳翳以将入

景:景色。

C.乃瞻衡宇

瞻:看见。

D.审容膝之易安

审:明白,知道。

7.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(

) A.悟已往之不谏

知来者之可追

B.乃瞻衡宇

乃设九宾礼于廷

C.策扶老以流憩

云无心以出岫

D.门虽设而常关

河曲智叟笑而止之曰

8.下列表述与分析,不符合文意的一项是(

) A.作者认为,人寄身于天地之间,时间很短暂,应该顺应自己的心意来决定行止,不要违背自己的心愿,整日生活在痛苦之中。

B.作者表明了自己的态度,是既不愿到处奔走以求荣华富贵,也不期望到皇帝的故乡游玩。

C.作者的人生态度是顺随死生变化,一切听其自然,乐天知命,达观地度到生命的尽头。

D.最后一段文字虽不免消极,但却是发自内心,包含着从庸俗险恶的8

官场脱身引退后的痛苦反省与体验。

9.翻译下列句子。

(1)悟已往之不谏,知来者之可追。

(2)云无心以出岫,鸟倦飞而知还。

(3)聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!

9