长恨歌/白居易教学设计内容推荐

教学目标：

长

恨

歌

澧县二中

朱伟君

1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

2、了解白居易生平及其创作成就。

3、品味语言，鉴赏诗歌艺术手法。

4、分析人物形象，把握长恨歌的主题。

教学重点、难点：

1．重点：多角度刻画人物形象，诗歌的艺术手法。

2．难点：诗歌的主题。

教学流程：

［自主学习］

1、课外查找白居易的资料，了解李杨爱情故事。

2、熟读课文，解决字音，思考以下问题：

谁长恨？

长恨什么？

“长恨”的根源是什么？

如何表现长恨？

作者写这种“长恨”的意义何在？

［课堂导入］

利用《过华清宫绝句》和《马嵬》导入《长恨歌》

［资料补充］

1、唐宣宗的《吊白居易》

2、白居易的人生分期：

•

字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。

•

以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。

•

前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。

•

后期：

815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡），从此过上了“独善其身”的生活。

•

另著有《白氏长庆集》

3、新乐府运动

中唐诗歌流派

形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿用古乐府名称

内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露社会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时政的作用

诗人：白居易、元稹等

诗风：多平易朴实，语言通俗直切

4、白居易的诗歌主张：

文章合为时而著，

歌诗合为事而作。

——《与元九书》

惟歌生民病，愿得天子知。

——《寄唐生》

为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。

——《新乐府序》

5、创作背景：

唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于

情者也。试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗。

［整体把握］

1、解题：

长：长久

恨：遗憾

歌：古诗体的一种较为著名的歌行作品：李白《梦游天姥吟留别》

杜甫《茅屋为秋风所破歌》

白居易《琵琶行》、《长恨歌》

2、内容概述：

贵妃专宠

马嵬兵变

玄宗思念

仙境出现

寄物传情

［合作探究一］

这首诗歌的题目是《长恨歌》，“恨”是什么意思，谁在恨？恨什么？为什么恨？

解答：唐玄宗和杨贵妃恨，恨倾国，恨不能长相厮守。

补充资料：如何描写杨贵妃的美貌？为什么要这样写？

［合作探究二］

全文是如何表现恨的？运用了什么手法？有怎样的效果？请举例赏析：

入蜀道上：

归途的思念：

回京后的思念：

示例一：

黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

（融情入景，以悲凉景色烘托人物哀思）

示例二：

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声——触景伤情，一见一闻，一色一声，互相交错，表现出人物内心的愁苦凄清

。

示例三：

风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——凄美、寂寞、哀怨……

以形写情，描写见情

［合作探究三］

诗歌塑造了怎样的人物形象？

唐玄宗——荒淫误国的昏君，深爱杨女的痴心男

杨贵妃——祸国殃民的红颜，忠贞爱情的痴心女

［合作探究四］

透过这两个人物形象，你认为《长恨歌》的主题是什么？

1、讽喻说

2、爱情说

3、双重主题说



感伤时代说

所谓“长恨”，不仅仅是作者对李、杨悲剧之“恨”，更主要的，是对统治阶级不能保持唐朝开元、天宝时期的社会兴盛面貌，反而只是在盛世中纵情享乐而招致了家破国衰局面的“长恨”，是对一个全盛时代衰亡的“长恨”。



感伤人生说

通过对历史人物的咏叹，表达诗人的内心痛苦：不仅是爱情的不幸，还有命运的无常……

教师投影相关资料：白居易与湘灵的爱情悲剧。

白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不应允他们的婚事。贞元一十年秋，白居易已三十三岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。白居易只是在搬家完毕，临走前才悄悄去和湘灵姑娘告别。因为怕惊动别人，见面的时候二人既不敢说话，也不敢大哭。极度压抑的痛苦和愁闷于是尽数体现在了这首《潜别离》诗中，白居易写道：“不得哭，潜别离;不得语，暗相思，两心之外无人知。深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。河水虽浊有清口，鸟头虽黑有白时。唯有潜离与暗别，彼此甘心无后期。”千百年后，依然让人不忍卒读。 白居易在诗歌创作的过程中，融入了自己的情感体验，他把自己的爱情悲剧渗入到诗歌中，因而让唐、杨脱离了历史原型，重新加以艺术的加工和改造，赋予了唐杨更广阔的更美好的内涵。唐不再是那一个荒淫无度的昏君形象，杨也不是传统的充当祸水的红颜，他们的爱情被美化了，被拔高了，从而具有了更普遍的价值，成为了人们对世间真爱的执著追求的

颂歌，也正因为这样，这首诗歌才获得了永恒的艺术魅力，成为了爱情永不凋谢的经典。

［深入探究］

选取一种主题说，用“知人论世”的方法进行阐释。