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长恨歌/白居易教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：长恨歌/白居易教学设计(第一课时)

正文

张北德智中学高二一级部语文学案

制作：张亚娟

《虞美人》

一、学习目标

（一）知识目标：

1、了解李煜生平及作品风格。

2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美。

3、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

4、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

（二）能力目标：

培养学生紧抓文本，在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，感受作品艺术魅力的习惯，培养古典诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣。

二、教学重点

鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美。

三、教学难点

词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。四、教学方法

诵读法、点拨法、问答法，合作探究交流法

五、教学过程设计

【任务一】

一.目标或要求：了解作者及背景，知人论世。（一、二为课前预习）

（一）知人论世

李煜（937-978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。

可以说《虞美人》是他的绝命词。古人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” 李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。

（二）词

词是___________时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“___________”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成___________、___________和___________三种，认为58字以内为___________，59-90字为___________，91字以上为___________。(见清代毛先舒《填词名解》) （三）整体感知--诵读，体会作者的感情

【任务二】

一.目标或要求：分析鉴赏

二、分析鉴赏--品读

1、通过诵读这首词，已经感受到作者凄凉哀伤的情感，那么词中哪个字能直接抒发这种情感？（诗眼）

2、说一说李煜有哪些愁？

3、合作探究（学习小组分组合作探究并展示）：

李煜是怎样展现愁情的？（提示：从意象、关键词句、艺术手法入手，把握愁情的写法）

（1）品读意象

（2）品读关键词句

①、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?

②、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?

③、又

④、改

⑤、品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

（3）品读手法（找出诗歌中的表现手法）

（四）当堂检测

1、从虚与实的角度分析该诗。

塞上听吹笛

高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满天山。

2、

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

作者是怎样写“思家”的？

（五）课后作业：利用自习自主完成红对勾

资料摘要

长恨歌/白居易教学设计(第一课时)

长恨歌/白居易教学设计(第一课时)

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Q：长恨歌/白居易教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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