17 让瘪乒乓球鼓起来教学活动设计方案

让瘪乒乓球鼓起来教学设计

四年级科学

教师：王欢

一、教学目标 1.能对既有的现象提出自己的假设； 2.能在老师的引导下用实验验证气体具有热胀冷缩的性质；

3.能在小组互动下了解气体有热胀冷缩的性质； 4.能通过同学之间、小组之间的互动，培养学生团结互助的能力。 二、教学重难点 教学重点：指导学生探究气体具有热胀冷缩的性质。 教学难点：

发现乒乓球鼓起来的原因。 三、教学工具 瘪乒乓球、热水、气球、烧杯，锥形瓶等。 四、教学过程

（一）情境导入

同学们，你们喜欢看奥运会吗？那老师考考你们的眼力，大家能看出这是什么运动项目吗？（课件展示）

乒乓球是我们国家的国球，在激烈的乒乓球比赛中，运动员会经常把球给打瘪了，球瘪了怎么办呢？

学生1：用小锤子把瘪的地方砸出来；

学生2：再买个新的；

学生3：用吸力器给瘪的地方吸起来；

学生4：用热水泡一泡。

原来同学们有这么多的好方法啊，大家知道，科学是非常严谨的。如果要验证我们的假设是否正确，我们就要进行实验验证。正好我这里有瘪乒乓球还有烧杯和热水，我们今天就来探究一下如何让瘪乒乓球鼓起来。（板书：让瘪乒乓球鼓起来）

（二）探究过程

1.用热水泡乒乓球验证学生的猜想

实验步骤：

1.向烧杯中倒入热水，到达三分之二处即可；

2.将瘪乒乓球放入烧杯中，使其与热水充分接触；

3.观察乒乓球的变化。

教师：原来这个方法真的行，那是什么原因使瘪的乒乓球鼓起来的呢？

学生1：气体膨胀使球鼓起来；

学生2：塑料皮变形使球鼓起来。 教师：刚刚我们有的同学说了，是乒乓球里面的空气被加热了，膨胀了，就把乒乓球顶起来了。有的同学说塑料皮变形使球鼓起来，看来我们还是要用实验的方法来验证一下到底是什么原因使球鼓起来的。

下面老师来做个实验大家仔细观察，看看能够发生什么现象。

2.气体实验

验证猜想

把小气球口固定在试管口，保证密封。把整个试管分别放入常温、热水和冷水中，

观察气球的变化。

教师：同学们你发现了什么科学现象，在小组内讨论，并填写好实验报告单。

小组代表分享讨论结果。

空气受热时，气球会变大，说明空气体积变大--热胀

空气受冷时，气球会变小，说明空气体积变小--冷缩

气体具有热胀冷缩的性质。

科普小知识：常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在不断地运动着，物体的运动速度和温度有关，当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒的运动速度会减慢。（出示物体运动图）

教师总结：气体受热或受冷时体积会发生变化，这是气体的热胀冷缩性质。

五、知识拓展

1.

夏天给自行车轮胎打气时，气打的不能太足，为什么？

2.

冬天，打足气的篮球第二天为什么会瘪了呢？

3.

冬天用暖水壶倒完水后，把塞子塞回去，塞子为什么会跳出来？

六、总结

气体具有热胀冷缩的性质

七、板书设计

让瘪乒乓球鼓起来

气体

—受热—>热胀

气体

—受冷—>冷缩

气体具有热胀冷缩的性质