17 让瘪乒乓球鼓起来优秀教学设计

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

学习目标：

1、知识目标：通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质。

2、能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。 3、情感目标、

STSE：激发学生乐于探究周围事物奥秘的欲望。

学习重点：通过实验了解液体、气体有热胀冷缩的性质。

学习难点：让学生通过气球的变化认识气体有热胀冷缩的性质。

学习方法：观察法、实验法、对比法。

学具准备：

（１）、多媒体课件。

（２）、液体、气体热胀冷缩的实验装置。

（课件、温度计、酒精、烧

瓶、细玻璃管、果汁、胶塞、烧杯、水、醋、小气球等）

教学过程：

一、

谈话导入: （１）、师：同学们在我们的自然课中有我们学习到了许多有趣的现象，比如青蛙和蚕蛾的一生的变化、

泉水冬暖夏凉等，同学们你能告诉我你都观察到哪

些有趣的现象呢？„

（２）、师：今天我们就来学习一个有趣的科学现象，大家有兴趣吗？（播

放瘪乒乓球鼓起来的录象）

师：看看老师手中的瘪乒乓球，今天我们就来研究如何让这个球鼓起来。

引出课题,

大屏幕出示《让瘪乒乓球鼓起来》（板书课题）

二、探求知识，解决问题。

(一)、复习液体有热胀冷缩的性质

（1）、师：孩子们，同学们，请你仔细观察大屏幕，大家想知道为什么吗？

（大屏幕出示插在烧杯中的玻璃管，给烧杯中的水加热，水位上升）

师：我们一起来看看是什么问题。

（出示问题:为什么给水加热，玻璃管的水位会上升呢？）

一下子引起了

学生的注意，

激起了学生的好奇心和探究欲望，

促使学生迅速卷入到认知对象上，

特别是学生的推测与实际结果相符或相近时，学生脸上露出了快乐的笑容。

师：同学们现在就请大家进行交流，并提出自己的猜想 师：请哪位同学来交流一下自己的想法。生

1：老师，我想知道玻璃管在果汁中水位是否会上升。

生2：老师，我想知道它在醋中水位是否也会上升。 师：为了证实大家的想法，我们用实验来证明。

（出示实验建议）

（2）、小组进行实验，探究液体的热胀冷缩的性质。

①分组实验。

师：实践是检验真理的唯一标准。下面我们进行实验（板书：

实验），请各小组长来领取你们组实验所需的材料。为了顺利进行，请大家认真阅读温馨提示。

[大屏幕出示温馨提示：

A小

组长负责制，分工合作，各负其责。

B 细心实验，认真观察，如实记录。

C 小心轻放，注意安全，不大声喧哗。

D 实验完毕，整理好器材，积极汇报，认真倾听。

] ②

大家的实验完成之后，请整理好实验器材，把桌面擦干净。

请各组汇报你们的实验结果。（统计实验结果。）

③师：请每个小组利用不同的材料来进行实验。

（每组分发不同的实验材料）

师：实验过程中，在实验报告单边实验边填写，并且注意实验安全。

各小组自行进行实验，教师巡视指导。

（3）各个同学开始分组实验。

（4）大家的实验已经完成，请整理好实验器材，把桌面擦干净。

（5）请各组汇报你们的实验结果。（统计实验结果。各组交流汇报。（分别利用酒精、醋、水、果汁、等材料来证明不同的液体都具有热胀冷缩的性质。）

汇报结果。 师：同学们，既然我们每一组的玻璃管水位都上升了，那么这个现

象说明了什么呢？

学生通过实验自行得出：液体具有热胀冷缩的性质。

（板书）

(二)、研究气体有热胀冷缩的性质

（1）

师：我们已了解了液体有热胀冷缩的性质，现在，我们再来思考一下

前面的关于瘪乒乓球鼓起来的问题。

师：请同学们来看看老师做的这个实验，仔细观察看有什么现象发生？

师在一个装有水的烧瓶口绑上一个气球，然后给烧瓶加热。

师：

我们再次进行小组交流，

并且提出自己的想法。

（完成后找同学们回答。）