12 美丽的小兴安岭教案范文

《美丽的小兴安岭》

第2课时

(对学生进行美的教育:欣赏美景、分析美文、激情美读(背诵)、仿写美文)

教学目标:

1、通过在语境中理解关键词“抽出”“汇”“封”“浸”“献”“刮”等,体会文章语言的准确生动。

2、通过有感情的朗读课文,体会文章生动优美的语言,并能仿写美的句子。

3、通过创设旅游情景,促使学生背诵喜欢的部分。

教学重点:

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句。

教学难点:背诵文段

教学准备:教师准备有关小兴安岭的图片资料以及课件,学生课前搜集小兴安岭的资料。

教学过程:

一、创设情境,以图片导入课文

1、上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解,这节课让我们再一次走进小兴安岭,去欣赏它的美景好吗?(课件出示:景色图片再出示第一自然段)欣赏完这美丽的图画,再自由的读一读图片下面的文字吧,看完这幅图,又读了这段文字,你有什么感受?(美)那就让我们走入这美丽的小兴安岭(板书课题)二、深入品读课文,感情朗读。

(一)品读第二段

1、小兴安岭,究竟美在哪里呢?那就让我们先走进春天的小兴安岭去看看吧!(出示配图片的第二段内容)

(配乐范读)认真听老师读这段,然后说说来到这里你看到了那些景色呢?边听边用用铅笔勾画出来。

学生发言,教师板书相应的景物。

2

出嫩绿的叶子。)

齐读这句,能把这句话中的“抽出”换成“长出”吗?哪个词更好?说出理由。(学生讨论)

(对,不能,这个“抽”字就把枝条快速而有力的长出的样子写出来了,显示出了树木旺盛的生命力,很准确。

您能用一个成语来赞美一下这富有生命力的春天的景物吗?(生机勃勃)(指名读)请你读出这种感受。

3、找一找,这段中还有哪些字用得特别好?(汇、涨)

4、指名读描写小鹿的句子。(春天到了,小鹿也出来了,谁来做小鹿,把自己美丽的身影读给大家听?)

(大家注意哦,这句中“欣赏”这个词也用得特别好,先看看该怎么写吧,拿出田字本和老师一起来写这两个字。我们知道只有人才懂得欣赏)

那这里把小鹿当做人来写,运用了什么修辞手法呢?这样写有什么好处?(拟人,更加生动形象得突出了小鹿的美,也表现了春天的小兴安岭的美。)

5、小兴安岭的春天太美了!就让我们伴着音乐,用自己喜欢的方式读读这段吧。读后试着填这个句子:

6、(出示:春天的__很美,我仿佛看到了______,听到了______。)学生填空并发言。

(二)品读第三段

(走过了春天,我们又迎着灿烂的阳光,走进夏天的小兴安岭。) 1、你看到了夏天的小兴安岭哪些景物?不出声,快速默读第3自然段,用铅笔勾画答案。

学生发言:树林、浓雾、阳光(金光)、野花。教师板书

3、上下比较老师的板书,你发现了什么?

(都是先写树木,再写树木周围其他景物)

(同样都是先写树木,再写其他景物,但是夏天的小兴安岭却具有和春天不同的美。夏天的的美景实在太多了,怎么办呢?那我们就分成四大组,分头行动,各自欣赏夏天的美吧。)

4、分组合作探究美:

a.分配任务:

第一组:欣赏树木美,圈出哪些字用得特别好,说出理由。

第二组:欣赏雾美,圈出哪些字用得特别好,说出理由。

第三组:欣赏阳光美,仿照太阳出来的比喻句,发挥想象,写晚上月亮出来了小兴安岭会是什么样子。

第四组:欣赏野花美,用四个字的成语来称赞野花。

b.小组内交流答案,全班交流。分别出示这四句:

①密密层层的枝叶把森林封(盖)得严严实实。

用“封”好在哪?

(“封”既生动形象地表现了树木枝叶又密又厚的的景象,又显示了树木长得很茂盛。)

读出这种感觉。(其实小兴安岭夏天早上的景象更神奇,我们一起来看看吧!)

②早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。“浸”字好在哪里?读了这句话,你感觉这雾是什么样子?当你置身其中,你感觉怎么样?(犹如梦境,仙境)能读出你的感觉吗?

③太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照在工人宿舍门前的草地上。

仿写:晚上,月亮出来了,像____一样的银光,__树梢,_ _____。

④草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

用成语来赞美:_____。(姹紫嫣红、五彩缤纷、争奇斗艳、百花齐放)

5、美美地齐读这一段。

(三)学生自学第四段和第五段

1、刚才我们一起学习了小兴安岭春天和夏天的部分,那秋天和冬天的景色怎么样呢?

a.请同学们用刚才老师教过的方法自学这两部分,方法就是:①找出这两段与前两个自然段在组段上的相同之处(先写什么,再写什么);②圈出生动形象、富有表现力的字词。

b.前后4人为一小组,分工合作,其中2个人找这两段与前两个自然段在组段上的相同之处(先写什么,再写什么);两外2人负责圈出生动形象、富有表现力的字词,或者句子。小组代表在全班汇报自己这组的自学成果和体会。

学生发言交流:

秋天:

2、献:写出了秋天的小兴安岭对人们的无私奉献;连同这一句表现了秋天小兴安岭的物产丰富。

3、秋天果实累累,读的时候应该是一种什么样的心情?喜悦。读出这种心情。

冬天:

4、“刮”,换成“吹”怎么样?

还是“刮”比较好,写出了北风的猛烈寒冷。

(冬天,小兴安岭大雪纷飞,动物们独特的过冬方式为我们增添了无的穷的乐趣。)

5、你觉得哪一句最有趣?

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

(只好:就只能那样,冬天遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法出来觅食,只能添自己脚掌上分泌的养分过冬了。)

6、你还能想到哪些动物过冬的样子?

(小青蛙躲在洞里舒舒服服地睡大觉;东北虎奔跑在雪地上拼命的追赶猎物。)

三、总结全文:

虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四季,此时此刻,你对小兴安岭的感受是什么?

(引导到最后一自然段)

小兴安岭一年四季景色诱人,物产丰富,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

四、背诵

如果有机会让你去小兴安岭旅游,你最喜欢哪个季节去?为什么?可根据课文内容回答。

请你背住你喜欢的部分吧!练习并背诵。

五、作业:仿写家乡的一处景色,要求:①注意表现自己印象最深的特点和感受;②按一定的顺序表达;③语句通顺,尝试运用积累的语言。

板书设计:23 美丽的小兴安岭

春夏秋冬

花园宝库