12 美丽的小兴安岭教学设计及说课稿

美丽的小兴安岭

甘肃省定西市临洮县新添镇杨家大庄小学李英一、教学目标

1.认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2.正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;背诵喜欢的段落,尝试运用立桩记忆的背诵方法。

3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。

二、教学重点

通过对词句的理解,了解小兴安岭的美丽与富饶。三、教学难点

体会重点句子的思想,掌握景物的特点。

四、教学准备

1.引导学生大致了解本单元学习内容,能说出前课生字“渔、披、状、划”结构上的特点。

2.教师准备多媒体、实物投影仪器。

3.教师准备有关小兴安岭资料,制作指导关键字及背诵用投影片。

五、教学过程

(一)激情导入,板书课题

1.教师板书:美丽的小兴安岭

2.引导学生有感情朗读课题。

(二)检查预习,初读课文

1.认读字词,指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐

2.学生自己小声读课文,要求:读准字音,读不准的字音和同学交流。

3.请课代表推荐六位同学分段朗读课文。

(三)提示重点,明确目标

这节课重点探究课文中间部分,是按照怎样的顺序组织段落,每段又按先写什么,再写什么的思路,向我们一一展现小兴安岭的美丽的。

(四)读中感悟,积累语言

1.由背诵第一段导入,学习第二段——感受春天活力之美。

(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。

(2)学生自读、探究整段,找找还有哪些词“用得真好”。

(3)交流汇报。

第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

第二步,出示“汇”字。

课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。

第三步,指导书写“汇”字。指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。

第四步,学生练习写“汇”字。

第五步,再读带有“汇”字的句子。

(4)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

师:汇进春天美丽图画的,还有什么也充满了春天的活力之美?

引导学生有感情齐声朗读:“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

(5)交流感受,体会春天的活力之美。

(6)感悟第二自然段的顺序

(先写了树木抽枝长叶,再写了树木周围的美丽景象)。

师生合作读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。

(7)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

第一步,展示背诵立桩词:

树木抽出____ 长出____

积雪汇成____ 流着____ ____涨满____小鹿 ____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____

第二步,解释立桩词

师:左边是关于“春天小兴安岭的主要看点”的三个词语,右边是关于“主要看点具体怎么样”的若干词语。

第三步,指导立桩记忆的方法

师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系再利用这种联系加快记忆。

第四步,练习背诵

①自己试着背背。

②指名背诵,会背的同学一起背,背不熟的可以读文。③齐声背诵。

2.学习第三段——感受夏天葱茏之美。

(1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象)

(2)学习作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天

草木葱茏的特点的。

第一步,读“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得

严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”第二步,默读,圈出表示特别能表现(也是专门表现)夏天树木特点的词。(只有“葱葱茏茏”,“密密层层”、“严严实实”还可以用在他处)

第三步, 交流读后的感受。

师:后两个叠词又分别从“枝繁叶茂”和“没有缝隙”两个角度进一步渲染了夏季树木的“葱葱茏茏”这个主要特点。“葱茏”二字写出了小兴安岭夏季的美丽。第四步,指导学生有感情地朗读,读出夏季树木的葱茏之美。

第五步,背诵这句话,巩固立桩背诵法。

(3)书写“挡”字。

师:这个“挡”字,不适合用在春天,也不适合用在秋天,用在夏天最合适,因为它从一个侧面也反映了夏季树木的葱茏之美。第一步,教师指导书写。

第二步,学生练习书写。

第三步,师生合作再读这句话。

(4)再读读树木周围的美丽景象。

师:作者还写了哪些景象也反映了夏季树木的葱茏之

美?

学生自读:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”

(5)交流感受,体会夏季的葱茏之美。

师:因为草木葱茏,雾从山谷里升起来时,整个森林就像浸在乳白色的浓雾里一样。工人宿舍门前的草地上真像个美丽的大花坛,从一个小侧面也映衬了夏季小兴安岭的葱茏之美。

3.学生分两大组自学四五段——感受秋、冬之美(1)同学们自主探究秋天和冬天两段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处。(也都是先写树木,再写树木周围的美丽景象)

(2)学生分两大组合作学习,分别交流汇报能够分别体现秋、冬特点的两个生字。随文指导学写“献”字和“刮”字。

指导重点:“献”左右两部分基本相等。“刮”左宽右窄,竖勾要长且直。

评价“汇”、“挡”、“献”、“刮”四个字的书写。(3)交流感受。

①边观看视频课件,欣赏秋天丰收的景象,边小结:作者表现“秋天的美”时主要写了丰收之美。

②引导学生一边听老师朗读,一边想象冬天的景色。师:听后说说想象到的小兴安岭的冬天是什么样的。③感受“西北风呼呼地刮过树梢”中“刮”字的准确、形象。

④感悟小兴安岭冬天的生命之美。

(五)回归整体,交流感受

交流学习课文的感受:如果你有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节。

(六)布置作业,结束全课

作业:1.背诵自己喜欢的语段。

2. 誊写修改后的小练笔,准备布置教室。

板书设计:

美丽的小兴安岭

汇挡献刮

春夏秋冬

季节→树木→其他景物