12 美丽的小兴安岭优秀完整教案

一、激趣导入

1.复习。

同学们,上节课我们初读了课文,对小兴安岭有了一个大概的了解,你还记得它在哪吗?(示课件位置图)小兴安岭在我国的东北,位于黑龙江的北部。

2.创设情境、

(示课件1)放眼望去,小兴安岭到处是树,真可谓是树的海洋。今天老师就请你来当“小导游”,为我们在坐的老师同学介绍小兴安岭,好吗?

二、初读课文,整体感知

3.要相当好导游,首先得熟悉这个地方,现在大家就一起来读读课文,读的时候想一想:小兴安岭给你留下了怎样的印象?汇报,师相应板书:树的海洋、四季景色诱人、大花园、巨大宝库

二、学习第一段

过渡:先让我们走进这片绿色的海洋去感受一下,自己读课文,看看你能从这段课文中感受到什么。

预设;1、突出“数不清”,说明树木多

2、“几百里连成一片”又说明小兴安岭非常辽阔

3、“绿色的海洋”突出了颜色,“海洋”也能说明小兴安岭非常辽阔

4、省略号说明树的总类有很多。

指导朗读2:一望无际、一碧千里小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,他们集中了全国木材的三分之一以上。你有什么感受?请你带着对美丽的小兴安岭的赞美之情朗读一段。

三、细读品味,体验美景。

小兴安岭的四季都是那么美丽,那么诱人,让我们一起到文中去寻找小兴安岭的四季美在那里吧。小导游们,快拿起书,读读你喜欢的段落吧,看谁有一双发现美的眼睛,有一张描述美的嘴巴,让大家都想随着你一起去游览。

你喜欢哪一季节,就学习哪一个季节的内容。

老师这里有学习提示,请你先来看一看(出示学习提示)

●每个季节都介绍了哪些景物?标画出来。

●每种景物有哪些特点?

(学生汇报哪一季节,教师就引领学生共同学习哪一季节。)

四、1春天----生机勃勃

●“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

①“抽出、嫩绿”

提问:抽出是什么意思?换成“长出”行不行?

小结:作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象,而且把生长的速度之快也描绘出来了,令人觉得贴切而形象,而如果用“长出”一词,就未免显得直白,缺少情趣。

提问:结合生活实际说说“嫩绿”是什么意思?(像刚长出来的树叶那样的浅绿色。“②指导朗读。“新的枝条”、“嫩绿的叶子”是春天景色的特征,是那么鲜嫩可爱,要读的情切柔和。“抽出”形象地展示出树木的活力,要读的干脆有力。“师范读。生齐读。)

●“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”①拟人的修辞手法

“散步、欣赏”这两个词语本来是描写人的神态的作者却用来描写小鹿,显得十分可爱。

②“有的……有的”句式

③指导朗读

小鹿非常可爱,下面我们用活泼,愉快的语气来读这句话,边读边想象小鹿可爱的神态。

发挥你的想象,尝试运用拟人的手法,还会有那些小动物在哪做什么?(小兔子在绿绿的草地上悠闲地吃着青草,小猴子在树上蹦来蹦去……)

●全段指导朗读

第二自然段向我们介绍了小兴安岭春天的美丽景色,这是生机勃勃的美,语调要轻而缓,读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机,读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。

●积累语段

哪位小导游最喜欢春天的小兴安岭,能不能用课文中的语言给大家介绍介绍呢?

●小结过渡

听着大家的朗读,可以看出,大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。

是啊!我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。谁喜欢这个季节的景色,为什么?你能用文中的句子和词语来说吗?

四、2夏天

●“夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空’

①、“葱葱笼笼、密密层层”是讲?(树木长得非常茂盛)

“密密层层”是什么意思?(形容很密很多)

这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。

②提问:在这个句子里,有个字用的特别好,它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

●“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

①、出示两句话,进行对比

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林罩在乳白色的浓雾里。”

②、前后桌讨论浸和罩那个词用的好,为什么?

③、请同学们闭上眼睛,想象小兴安岭早晨的雾景。师读句子

●小结

第三自然段只用了四句话就把小兴安岭夏天树木葱茏、浓雾弥漫、阳光灿烂、野花盛开的诱人景色展现在我们面前,让我们用欢快的语调来读。

五、3秋天,汇报秋天景物

指导朗读:秋天是收获的季节,对小兴安岭的“献出”要读出赞赏的激情。

六、4冬天,汇报冬天景物特点

冬天应该注意作者句中拟人化的描写,因此应读的生动、富有情趣。齐读小兴安岭冬天美景的段落。

七、回顾全文、欣赏美景

1、读了课文,真想一年四季都待在小兴安岭这个美丽的地方,欣赏他不同季节的诱人景色。让我们齐读最后一段。

2、提问:你有没有想过,为什么说它是宝库呢?又为什么说它是花园呢?

3、引导学生用自己的话夸赞小兴安岭

4、回顾全文

我国的小兴安岭如此美丽、富饶,多么希望更多的人能欣赏到它的美,知道它的富饶啊。我播放小兴安岭风貌,请你来解说,你愿意吗?看看谁是最优秀的小导游。

那好,我们就用课文内容作导游词,看一看你能不能用你动情朗读去打动游客们的心,让他们也产生同你一起走进小兴安岭,去踩一踩那里的松针,摸一摸那里的古木的想法。

找学生按段读,其它学生欣赏。