Unit 10 Is he a farmer?教学设计(教案)

Unit 10 Is he a farmer？

Period 1

【学习目标】：

1.我能听说读写新单词：farmer，teacher，postman，nurse，doctor，driver.

2.我能用“Is he / she a …?’询问他人职业，并能用“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a …”来回答。

【学习重点】：

我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。

【学习难点】：

我能正确运用“Is he / she a ….?”询问他人职业，并用“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”来回答。

【课前独学】：

学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。 1.我会读下列单词和句子。 he（他） she（她） father（爸爸） mother（妈妈）

brother（兄弟） sister（姐妹）

----Are you Lingling? ----Yes, am.

----Is he your father ? ----Yes ,he is .

----Is she your sister ? ----No , she isn’t.

2.通过预习，我能又快又准确读下列单词。

Farmer， teacher， postman， nurse， doctor， driver

3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。

----Is he a teacher? ----Yes , he is .

【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。

【课堂中合作和探究】：

课堂导入：

1.小组合作 小组成员相互检查独学情况。

2.听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决疑难的单词。

3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。

4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？

5.听录音读课文 (A部分,可采用组长带读----小组跟读----小组展示等方式)

课堂展示：

1.课堂小展示 小组里展示

2.课堂大展示 分小组展示对于“Is he / she a ….?”问他人职业的用法。

课堂后盘点：

自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我今天的收获：

【课后小练习】：

我是小小书法家：

teacher farmer postman

nurse doctor drive

选择填空。

Yes, he is . No, he isn’t .

1.Is he a farmer ? 2.Is he a teacher ?

3.Is he a nurse ? 4.Is he a driver ?

六、课后作业:

通过本节课的学习,学生能掌握部分职业的单词,能掌握一般疑问句的用法,通过情境设计丰富学生的直观感受,学生更好的体会到不同职业。

1.能较好地创设情境让学生充分操练,听、说、画、演、做都有涉及,使英语课堂丰富多彩。

2. 教学内容与课型的设计能打破常规,针对性很强也具科学性。尤其是活动设计,让学生创设情境,自由对话方式,突出了在三年级学习基础上的知识与能力的提升。

3.在新授语句前,可开展一些趣味性游戏,激活对旧知的回顾。

Unit 10 Is he a farmer？

Period 2

【学习目标】：

1.我能通过图片了解D部分的中文意思。

2.我能熟练的用“Is he / she a ….?’询问他人职业，及对询问的回复“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。

3.我能很好的掌握pupil , artist , dinosaur的中文意思和字母Mm的读音。

【学习重点】：

我能正确的读出字母Mm的发音。能用所学职业单词和新句型询问他人职业。

【学习难点】：

pupil , artist , dinosaur的学习和E部分。

【课前独学】：

学法指导:

1.我会很快的读、说下列对话。

---Are you Lingling? ----Yes, I am.

----Is he a farmer ? ----Yes ,he is .

----Is she a nurse? ----Yes , she is.

----Is he a farmer? ----No, he isn’2.通过预习，我能准确读下列单词和句子。

Pupil（学生）artist（艺术家）dinosaur（恐龙）

----Are you teacher ?

----Are you pupil?

----Are you postman?

----Good night. ----I can draw.

----I am an artist. (我是一个艺术家)

---- How nice it is! (多么漂亮！)

3.预习之后，我能翻译下列句子。

----I’m a dinosaur . You are a pupil . ----Hello, everyone !

【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师

和同学探究解决。

【课堂中合作和探究】:

课堂导入:

1.检查独学情况小组成员相互练习的单词读音,并相互考考单词的拼写。

2.谁是单词王小组展示掌握单词的情况,可采取不同的展示方式,比一比哪一个组最棒?(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)

3.阅读大冲关阅读D部分,圈出困难的单词和句子,小组解决疑问。

4.争先恐后争先恐后地读出D部分的对话。小组间竞争。

5.小组探究通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Mm的发音。

课堂展示:

1.我是小小演讲家Be a good speaker.小组合作。小组派代表展示。

2.小组自创设情景,自由表演所学的课文。

3.开心一刻做游戏玩转盘.练习对话.用“Is he / she a ….?’询问和“Yes, he/she is. /No, he/she i sn’t. He is a ….”。的回答。

课堂后盘点:

自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒小组评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒老师评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我今天的收获:

【课后小练习】:

我会问答:

----Is he a farmer ?

。(是的,他是。)

----Is he a teacher ?

(不,他不是。)

---- Are you Lingling ?

(是的,我是。)

----Is she a nurse ? (是的,她是。)