两小儿辩日优秀完整教案

《两小儿辨日》教学设计

执教者：颜

晶（城北小学）

教学目标:

1．根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

3．体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑。

4．感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

教学重点：理解课文所写的事情以及其中蕴含的道理

教学难点：根据课文注释疏通全文，了解故事内容

课时安排：一课时

教学准备：多媒体课件

一、谈话激趣，导入新课

师：（孔子图片展示）。同学们，你们认识孔子吗？你能简单介绍一下他吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述适当补充，）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，究竟孔子遇到了什么难题呢？让我们带着这个问题来学习课文《两小儿辩日》。

(板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？重点理解“辩”字）

二、初读课文，感受韵味

1．听录音朗读。

2．齐读课文。（做到正确、流利、有感情）

三、结合注释，疏通文意

1.概括课文的内容。

（孔子在路上遇到两个小孩子在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远。双方各有根据，争执不下，最后连孔子也无法裁决。）

2.学生自学。

（1）借助注释，理解文章大意。

（2）说说意思，同桌相互补充。

（3）全班交流，理解大意。（学生汇报自学结果，老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正）

①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

辩斗：辩论，争辩。

句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

去：距离。

句意：一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近一些，而中午时离人远一些。”

③一儿以日初出远，而日中时近也。

句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。

④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

盂：古代盛饮食的圆口器皿。

句意：第一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午却像盘子一样小，这难道不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。探汤：把手伸到热水里去。汤，热水。

句意：另一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这难道不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

⑥孔子不能决也。

决：裁决，判断。

句意：孔子也不能判断谁对谁错。

⑦两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”

孰：谁。汝：你。知：同“智”，智慧。

句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

四、研读课文，分析内容

1．学习小提示：（1）找：找出第一个小孩的观点和理由；（2）画：用横线画出你所找到的句子；（3）想：思考第一个小孩是从什么角度观察太阳的？

生汇报。（用同样的方法学习有关“第二个小孩”的内容）

2．你觉得“两小儿笑曰”中的 “笑”是怎样的笑？请你读出他们的“笑”。从“孔子不能决也”这句话你能感受到孔子是一个怎样的人？

3．角色扮演，体会辩斗过程。

(1)对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题，两小儿提出了两种截然不同的观点，并且都从日常生活中找出有力的证据来证明自己的观点是正确的，他们谁也不让准。看来，这是一场非常激烈的辩斗，就让我们用朗读再现当时两小儿辩日的情景吧。

(2)学生分角色辩论。（同桌辩，学生与老师辩，学生齐辩。）

五、明理启智，感悟升华

1．学了这篇课文后，你获得了什么启示？

(1)

学生汇报，教师总结。

(2)《论语》展示。同学们在这个故事中，都得到了很多的启示。大家也都知道，孔子是知识的典范，是智慧的使者，他的很多真知灼见都为后人所享用，下面就让我们来欣赏一些他的经典的名言吧。

2. 迁移扩展：两小儿争论的是一个古老又有趣的问题，孔子在当时不能作出判断，但学习了现代科学知识的你能不能替孔子向两小儿解答这个问题呢？

六、课堂小结

这里的“知”之所以读“zhì”，是因为它在古代同“智”这个字，也就是要在“知”下面加上一个“日”，我们可以感受到知识就像太阳一样，给我们温暖，给我们快乐。课文中两小儿的大胆质疑，孔子的实事求是，就像太阳一样照耀着我们，我们的成长，既离不开自然的太阳，更离不开心中智慧的太阳，愿同学们像两小儿一样，多去观察，多去探索，让这轮智慧的太阳在我们心头冉冉升起，越升越高。

板书设计：

初出 日中

一儿 近 远

两小儿辩（视觉） 大 小 敢于质疑

一儿 远 近 实事求是

日

凉 热

（触觉）