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- 所属课文：不留余地的狼
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- 2026-08-19 11:17:37
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- 学校：公主岭市怀德镇第一中心小学
不留余地的狼优秀教学设计内容
未知
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关键词：不留余地的狼优秀教学设计内容
正文
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1．教材特点：
本文作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口。作者用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在逻辑思维趋向，表露看法。故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思考的余地。人们指责着狼的愚蠢与不明智，因为他们都在按着自己的生活方式，看待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标。狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，对人生、对环境、对计划等等。精辟的言论引人深思，耐人寻味。
2．教学重点：
有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。
3．教学难点：
理解各界人士对故事的不同评价。
4．教学突破点：
通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价。
教法设计：
（一）读课文，了解文章大意。
1．同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。
2．同学们评议读得怎么样。
（二）读课文，注意读得文通字顺。
（三）结合课前的预习，汇报自学的成果。
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师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。
关注字音、字型、词义、等基础知识部分。
（四）在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的看法。
1．请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？
2．根据时间顺序可以给文章分为两段：
第一段：（1——5）讲述狼的故事。
第二段：（6——12）不同人士对故事的不同评价。
（五）请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。。
1．精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。
结合书后第二题所给出的重点句子。
2．含义深刻的句子：
不同人士对故事的评价。（几个句子。）
3．在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。
（六）讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。
1．讨论书后的“讨论”题，联系生活实际谈自己的感受、体会。
2．相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。
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3．体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？
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板书设计：
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不留余地的狼
哲学家
唯心——唯物
宗教学家
善——恶
环境学家
生态平衡
经济学家
盈——亏
军事学家
强大——弱小
农民
种植——收获
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：不留余地的狼优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《不留余地的狼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。