Section A课件配套优秀

PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it ?PartA Let's Learn

奇石乡中心小学

黄燕群

一、教学内容：

PEP小学英语四年级下学期unit2 what time is it? part a let’s learn 部

分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。主要单词music class. PE class. English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型what time is it？it’s…. it’s time for …

二、教学目标与要求

1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class. PE class. English class. breakfast. lunch. dinner 2.能够认读句型：what time is it? 并做出相应的回答：it’s….

it’s time for …

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：time for breakfast. drink some milk 4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

三、教学重、难点分析

1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2.本课时难点是对句型what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…的理解和运用

四、课前准备

1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图

2.教师准备六张单词卡

3.多媒体课件

五、教学设计

直观演示法、任务教学法

六、教学步骤及意图

step 1. warm-up 1.师生日常问候

2.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》

（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，听歌记表示数字的单词，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）

step 2. presentation 1.quick-eye game. 2. t: do you like to play games in English class? let’s play a quick-eye game! (多媒体快速呈现各种物品图片，数目为1-12之间，之后消失，学生通过快速观察说出一共有几个。)

(教师在黑板上将物品数目按钟面数字一一排列，如

，不一定要出现12种物品，教师可在操练5－6次后带领大家从l数到12，边数边把钟面填满，然后顺势把数字用方框或圆框框起来，画上分针和时针，并问what’s this?)

t: what’s this? ss: it’s a clock.

(设计意图)通过此游戏让学生复习1－12这几个数字，利用数字和圆的结合引出clock,让学生在巧妙设计中自然学习clock这个单词，激发学生学习的欲望。

3．look at my clock! what time is it? (1)(教师引导学生看屏幕，利用课件把数字和圆结合起来，组合成一个活动钟, 指着钟面上的数字继续引导学生) t：yes．it’s a clock．look! what time is it?教师反复提问，并出示相应的句型板书，让学生跟读，逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思, 同时鼓励学生回答“three”给予肯定性评价并引导学生完整回答：

ss：it’s three o’clock. (教师及时出示此句型板书，反复强调o’clock并领读。在这一过程中，教师还要及时运用鼓励机制，在课件中设计wow，great配以掌声的语音提示，鼓励学生大胆发言。 (2)oh，naughty clock (教师利用课件改变时针、分针的位置，再次重复提问) t：oh，naughty clock! look at my clock! what time is it? (学生看钟面回答问题) s：it’s seven o’clock．

t：I’m a naughty clock! i can run．please look at me! what time is it? b：it’s 5 o’clock.

【设计意图】利用第一单元学过的naughty zip, 设计这个naughty clock的游戏，教师用富有节奏感的语言引导学生提问，组织男女同学比一比，赛一赛，看看谁是最棒的报时员。在紧张的比赛氛围中更容易集中学生的注意力，操练的密度和强度都加大了，教师也可引导学生集体提问、个别回答，以增加操练的面。 (3)work together s1: what time is it? s2：(拨动自制卡通钟上的指针) it’s 7 o’clock. it’s time for breakfast.

s1: what time is it? s2: (拨动自制卡通钟上的指针)it’s 8 o’clock. it’s time for school.

……

4．it’s time for ．

(1)wolf, wolf! what time is it? (钟面上突然呈现灰太狼的动画，并隐藏时针和分针，让大家感觉灰太狼的出现占据了给我们报时的闹钟，为接下去的教学设置悬念，动画形象的出现吸引了学生的注意力) t: who is it? ss: a wolf. t: (becoming scared, 引导学生扮演小羊，用害怕的语调提问)ss：a wolf! a wolf! what time is it? t：(扮演wolf的角色，站在黑板上的钟面前用自己的双手做时针、分针，回答：it’s 4 o’clock.

t: what time is it? ss：

it’s one o’clock.

t：(任意变换双手的位置) what time is it? (通过师问生答、生问师答、生问生答等方式进行操练，让学生掌握重点句型。) T: (装作开始抓小羊的样子，并带领同学们变换着用老狼的语调、饿得有气无力的语调、请求的语调等朗读这个句子，板书出示图片及单词卡,让学生在具体情境中体会it’s time for lunch. 的含义。) (2)present the word dinner, breakfast.

(利用课件板书出示图片及单词卡呈现it’s 6 o’clock. it’s time for dinner/breakfast. 带读并问) t：what time is it? s：it’s 12 o’clock. it’s time for dinner．

【设计意图】本环节以游戏促发展，利用同学们喜闻乐见的动画形象，将经典游戏\引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用。利用课件和学生的认知直接引出lunch，dinner，breakfast的概念，并通过提问吃什么让学生区分dinner，breakfast，也可引出pm．am．的概念

③present the word English class, music class, re class. （通过红绿灯的游戏加强单词的熟练程度，渗透交通安全的德育教育。）

t：what time is it?

s：it’s 2 o’clock.

t：oh，that’s great! it’s time for music class. (板书出示图片及单词卡 t: and now，what time is it？

s: it’s 3 o’clock．

t: oh, that’s great! it’s time for

PE class. (板书出示图片及单词卡

，带领同学们以各种球类运动的方式练说it’s 3 o’clock. it’s time for PE class.) （个别读、指名读，分组读等多种方式进行操练）

教师播放听力材料，提问t: what does he do at 7/5 o’clock7?引导学生回答并板书出示图片及单词卡 . step 3. practice 1. (抢答：在规定的时间内哪一组能读出最多的单词) …

2. (利用课件把breakfast, English class, lunch, dinner, PE class, music class 6幅情景在钟面上展示出来，让大家任意选择自己喜欢的图画，进行口语交际。) ss: what time is it? s1: it’s twelve o’clock.

S1: it’s time for lunch.

…

step 4. summary

板书设计

what time is it? part a let’s learn

what time is it? it’s nine o’clock

lunch

dinner it’s time for breakfast

music class

English class

PE class