发展综合性身体控制技能名师教学设计2

《前滚翻》教学设计方案

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

《体育与健康》

技巧—前滚翻

1课时（40分钟）

针对七年级学生活泼、好动、注意力易分散、自控能力较差的身心特点，并结合学生在小学时能初步做出前滚翻完整动作的基本学情，本课目标设定为“能基本做出前滚翻完整动作，采用诱导练习，在努力做到团身快速抱小腿的基础上滚得方向正”，这样不仅激发了学生积极参与的热情，而且学生在宽松的氛围中以玩促练，有利于学生快乐体验动作要领，满足不同学生的身心需求。

年

级

七年级

教学目标

一、情感态度与价值观

1.培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。

2.培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，提高审美和鉴赏美能力。

二、过程与方法

1.通过小组互帮互助.交流评价的学习活动，体验合作学习的成功的乐趣；掌握前滚翻的动作要领。

三、知识与技能

1.学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法。

2.80%的学生能独立完成前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美。

教学重点、翻滚方向正

团身紧、滚动圆滑

难点

教学资源

体操垫子5个

田径场

篮球一个

《前滚翻》教学活动过程描述

教学内容

教师活动

学生活动

教学活动一

一.常规

二.慢跑

三.游戏

四．徒手操

体育委员整队，报告人数。

师生相互问好。

老师宣布本课主要内容和任务。

老师在前面领跑，学生成一列纵队。同时做各种姿势的跑步动作（后踢腿、高抬腿、小步跑等）

。

游戏

“喊数抱团”

教师讲解游戏方法规则，并组织安排活动。

教师讲解示范并口令组织学生练习。

1 .前滚翻

讲解滚翻动作生活中的应用。

2.前滚翻

做前滚翻诱导练习

3.教师讲解示范动作要点。

教师通过提问方式让学生明确“团身”和“依次着地”的意义。

4.讲解示范保护与帮助的方法与自我保护法

教师讲解示范前滚翻动作要领。

5.教师集体与个别纠正错误动作

6.分组练习

7.小组表演PK

队列如图示

×××××××

×××××××

〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

▲

要求：快，静

，齐。

要求：队伍整齐有序、身体达到微热状态

学生听口令认真练习。

××××0000 ××××0000 ××××0000 ××××0000 1.要求：老师领做，学生跟做。

学习方法：

1教师诱导学生团身练习

2教师讲解示范、学生练习

3学生听口令练习

4学生进行练习

5教师小结个别现象

6学生再练习

7教师点评、学生享受成功的喜悦

组织形式：

学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考，积极回答提出的问题。

学生分组在垫子上做前后滚动练习。

学生学习保护与帮助的方法并在保护与帮助下做前滚翻练习。

每组学生举一反三，创新其它滚翻动作并分组表演。

教学活动二

一．学习前滚翻

教学活动

三一.整理放松

二.小结

一、放松练习

二、本课总结讲评

1．学生自我评估学习情况

2．教师总结

3．布置收还器材

三、师生再见

一、随教师做充分放松

二.总结

1学生分组小结自我评估。

2集中汇报。

3男生第一组归还器材

三.师生再见

组织：如图

×

×

×

× 0 0 0 0 ×

×

×

× 0 0 0 0 ×

×

×

× 0 0 0 0 ×

×

×

× 0 0 0 0 ×

×

×

× 0 0 0 0 要求：放松、调整呼吸

班级

实

施

情

况

记

日期

预

计

练习

密度45 % 负

平均心率140 次/分

荷

课后反思

1、整个教学过程流畅，结构严谨，条理清晰。

2、教师语言精练，素质过硬。体现了军事化的体育结构。尤其在队列队形的练习上，学生仿佛又回到了军训。

3、教学方法多样。在课的导入部分，教师利用实物演示，让学生直观的进行模仿，激发了学生学习的兴趣。。

4、课堂结构合理。在课的教授过程中，大胆的运用了学生独学—对学—群学—独学---展示的课堂结构，让学生在练习中循序渐进，层层深入，不断激发学生对知识的渴望，完成从模仿—探究—讨论—交流到成果展示的学习过程。

5、在学生练习的过程中，教师能及时的发现问题。并进行纠正。采用集体与个别纠正相结合的方法，有效地提高了课堂的效率。

6、本节课队形变换少，为课堂教学提供了有效地时间。

不足点：

1、

在准备活动环节，教师可以采用新颖的内容，让学生更喜欢，更活跃

2、给学生传授或纠正技术动作中，应选择适当的方法更有利于观察和管理学生的举动

总之，本节课不管是在教学理念上，还是在教学手段和教学方法上都力求从提高课堂教学实效性出发，坚持“以学生为主体，以教师为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅”

的新理念，从学生经验和知识水平出发，采取各种教学方法激发学生兴趣。思路清晰，设计合理，学生的生理，心理得到了锻炼，很好地完成了教学目标。