灵敏性公开课教学设计模版

足球体育课教案

向红叶

教学

内容

1.

知识与技能：进一步巩固提高学生的灵教学敏素质。

目标

2.

过程与方法：使学生基本掌握脚内侧传重点

接球技术动作要领。

3.

情感态度与价值观：培养学生团结协

作、相互配合的集体意识。

难点

时

间

练

习

内

容

时间

3分

5分

7分

次数

班

级

七3 课时

45分钟

教师

1、灵敏性练习。

2、脚内侧传、接球。

3、游戏。

支撑脚的位置和脚触球的部位

支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握

组

织

教

法

备

注

开

始

准

备

部

分

1、体育委员整队，检查汇报人数。

2、师生问好。

3、宣布本次课的内容。

4、检查着装，安排见习生，强调纪律与安全。

5、绕足球场慢跑2圈

6、准备＋拉伸活动

7、专门性练习：

（1）坠球、接球

（2）小碎步启动

（3）纵跳启动

（4）阻力冲刺

（5）折返冲刺跑

（6）变向后撤步

（7）横向移动转体冲刺跑

成两列横队：

X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X

A

要求：快、静、齐。

一路纵队沿小足球场边慢跑。

教法：1、教师讲解、示范。

2、学生听口令集体进行练习。

组织：有序进行，每组跑到终点后从两边慢跑回来，排到队尾，依次进行练习。

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X A

↓ ↓ ↓

↓ ↓

↓

↓

教法：教师讲解、示范；学生听哨音依次进行练习。

1

基

本

部

分

1、脚内侧传、接球技术。

传球动作要领：支撑脚踏在球侧，

膝微屈，支撑脚脚尖指向出球方向。

踢球腿膝踝外展，脚尖稍翘，以大腿

带动小腿向前摆动。脚内侧部位正对

球，当膝关节接近球体上方时，小腿

加速前摆，击球刹那，脚型固定，用

脚内侧部位击球的后中部。

20分

接球动作要领：支撑脚脚尖正对来球，

膝关节微屈，同侧肩正对来球。接球

腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底基

本与地面平行，脚内侧正对来球并前

迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速

后撤，把球接在脚下。

2、游戏：“溜猴”。

游戏规则：将学生分成两组，分别手

拉手围成两个圆圈。分别在两组中找

出两名同学当“小猴子”，当“小猴8分

子”的两名同学在圈中合理分工，积极断圈上传球同学的球，圈上同学积极传球，不让“猴”触碰到球为成功，否则，双方互换角色继续游戏。

教法：

1、教师讲解、示范。

2、学生原地模仿练习。

3、辅导并纠正学生的错误动作。

两人相距3米进行传接球练习（地滚球）

×

× × × × × ×

×

× × × × × ×

组织：两人一球一组，在足球场内散开进行练习，间距3米左右，注意传球的力量和方向。

注意安全，遵守游戏规则。

结束部分

1、集合整队，整理放松。

2、总结本课情况。

3、布置课外活动内容。

4、安排学生归还器材。

5、师生再见。

2分

基本队形

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

A

场地器材

1、足球场（半场）；2、足球18个；3、标志碟

2

教学反思

足球运动被誉为“世界第一运动”，对于水平初一的学生来说，经过上学期的接触对足球有了一定的了解，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：

第一、学生练习时间少，球感不佳

由于受时间的限制，我安排了六节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的。

第二、动作技术掌握错误

学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长。

第三、学生自我意识太强

新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。

第四，教师的课前期望太高

教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，

针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：

第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习

莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。

第二、掌握正确的动作技能

正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。

第三、培养学生良好的学习习惯

学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。

第四、实事求是，以学生实际出发

学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。

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