书面表达：学写短诗名师教学设计1

“倾情烹煮，妙法着诗”

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学写短诗教案设计

重庆合川瑞山中学 胡艳红

一、教学目标：

1. 了解现代诗歌的主要特点,培养学生自主学习和合作学习的能力。 2、能写作现代短诗，提升艺术品位，丰富审美情趣。

3、掌握诗歌创作方法。运用联想和想象，选取大量意象，适当讲究韵律，并通过新奇的比喻和反复的手法来表情达意。

二、教学重点难点：

1、掌握诗歌创作的几种方法。

2、选取合适的意象，运用新奇的比喻来表情达意。

三、学情分析

学生喜欢读小说，喜欢写记叙文、散文，进入高中写作练习比较多的则是议论文。虽然学生也喜欢诗歌，但平时写作一些短小的打油诗，能够写得有内容，有深度的比较少，因此有必要对学生进行现代短诗的写法指导。

四、教学步骤：

（一）导入：

亲爱的同学们，诗歌是什么？诗歌是心灵开出的花朵 诗歌是思想画出的色彩

，诗歌是最凝练的语言，诗歌能够表达人内心最隐秘的情愫。同学们，你们正处在多愁善感的年龄，是最富有诗情的时期，今天，就让我们倾情烹煮，采用妙法着诗，学写现代短诗。（出示PPT）

（二）寻诗经典，体悟其美。

1、经典的诗歌自有其永恒的魅力，能够带给人无以伦比的美丽感受。请大家回顾一下你喜欢的作品呢？引导学生说出其中的名句，简单地谈谈所用到的技巧。

比如戴望舒的《雨巷》中：我独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷......里边的“悠长悠长”运用到了反复，增添了神秘色彩，这样的雨巷给人无限的想象...... 再比如《再别康桥》里的“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾”运用到了比喻、拟人的修辞......

2、说到经典的作品，才华横溢的诗人，我想，现代诗歌史上确实无法绕过的就是著名的才子——徐志摩。接下来，让我们一起鉴赏一下他的一首短诗。

（出示PPT，学生朗读）

沙扬娜拉 -——赠日本女郎（徐志摩) 最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁-- 沙扬娜拉! 问：这首诗写得是徐志摩在日本即将归国，和日本女郎依依不舍的场景，表达依依惜别之情，你觉得了哪里打动了你呢？

生自由表述：运用比喻，把水莲花和女子联系起来，让人觉得很有画面感

...... 教师引导：诗行再现作者与日本女郎道别时的场景，表达了依依惜别之真情。

板书：比喻、反复，真情

3、欣赏长诗

我愿意是急流 ——裴多菲 我愿意是急流，

山里的小河，

在崎岖①的路上、

岩石上经过……

只要我的爱人

是一条小鱼，

在我的浪花中

快乐地游来游去。

我愿意是荒林，

在河流的两岸，

对一阵阵的狂风，

勇敢地作战……

只要我的爱人

是一只小鸟，

在我的稠密②的

树枝间做窠③，鸣叫

我愿意是废墟，

在峻峭④的山岩上，

这静默的毁灭

并不使我懊丧……

只要我的爱人

是青青的常春藤，

沿着我荒凉的额，

亲密地攀援上升。

我愿意是草屋，

在深深的山谷底，

草屋的顶上

饱受风雨的打击…… 只要我的爱人

是可爱的火焰，

在我的炉子里，

愉快地缓缓闪现。

我愿意是云朵，

是灰色的破旗，

在广漠的空中，

懒懒地飘来荡去，

只要我的爱人

是珊瑚似的夕阳，

傍着⑤我苍白的脸

显出鲜艳的辉煌。 本首诗歌最大的特点是新奇的意象，引导学生寻找意象并体会：

我： 急流、荒林、废墟、草屋、云朵、

爱人： 小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳、

4、引导学生了解和掌握诗歌创作的特点：

张开联想和想象的翅膀，将思维打开；

运用意象表情达意，避免平铺直叙，因为没有意象就没有诗歌，并且要有一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。

运用艺术手法，尤其是新奇的比喻，反复的吟唱，来增强表达效果。

语言讲究韵律（包括节奏和押韵），增强诗歌的音乐性

三、创作诗行，传情达意 同学们，假如当我们不再年轻的时候，再来回顾青葱的校园，那些做不完的习题，那些无数的烦恼，大概都已随风而逝，剩下的，便是对校园的一草一木、校园生活点点滴滴深深地念，接下来，请同学们写一曲对校园的赞歌！

1、自主写作，请写一曲对校园的赞歌。（4分钟）： 要求： 诗歌八行，请选定意象，运用比喻，并适当押韵。 参考示例： 如果你是奔腾的急流

那么我就是快乐的小鱼

在你翻卷的浪花中

畅快自由 …… ——改自《我愿意是急流》

2、学生自主展示佳句，并说清楚理由

补记：

如果你

是我的阳光

那么我就是你的向日葵

始终朝着

你在的方向

如果你是王者荣耀

那么我就是你百战百胜的英雄

潇洒地活在你的世界

如果你是

我就是 ……

引导学生去分析评价他人作品中积极的部分，诗歌创作中需要特别注意的地方，充分开动脑筋，想出更新奇的比喻，创作更优秀的作品。

四、小组合作，精雕细琢 1、刚刚是学生自主展示，现在要求他们集合小组的力量，每组六个人，把自己的优秀句子组合成一首相对完整的诗歌，并派代表展示朗诵佳作。让学生在不自觉中，鉴赏评比选择，以此培养学生的团结协作的能力。

小组1：

如果你是佛堂的木鱼

那么我就是虔诚的教徒

在你肃穆的低鸣里

静默深思

如果你是浅淡悠远的清茶

那么我就是直矗的茶叶

在你深沉的茶香中

沉沉浮浮

组2：如果你是宇宙

我就是满天的星辰

如果你是草原

在你深邃的世界里

闪耀放彩

如果你是草原

那么我就是奔驰的骏马

在你无垠的草色间

驰骋流浪

组3…… 组4 …… 2、在这么短的时间内，在小组成员的通力合作下，共同完成了一首首对校园的长长的赞歌，非常优秀！有的小组派一个代表上台，还有的小组两个人上台，并且配合得相当默契，表现出色！很明显，在大家的共同努力下，做出适当的取舍，诗歌的质量也有了很大的提升！

五、课堂小结

亲爱的同学们，这节课即将接近尾声，通过这节课，我发现了同学们无限的才情，希望你们在如诗的年级，谱写一曲曲动人的生命之歌！可以说，诗歌是灵动的艺术，现代诗歌离我们并不远，希望同学们能够用短诗来表达自己真挚的情感，张开联想和想象的翅膀，选取

丰富的意象

，运用新奇的比喻

，反复吟唱

等方式，创作出一首首精美的短诗，就如我们今天的课题“倾情烹煮，妙法着诗！”