资料摘要
《西门豹治邺》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1、理解“麻烦、面如土色、提心吊胆”等词语在文中的意思。2、了解本文在谋篇布局上主次分明的特点。（二）、过程与方法1、理解课文内容，通过品味人物的言行，了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办事的好官。2、联系上下文理解重点词、句的意思，体会
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- 所属课文：西门豹冶邺/褚少孙
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- 2019-05-17 08:32:00
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西门豹冶邺/褚少孙优质课教案整理
未知
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关键词：西门豹冶邺/褚少孙优质课教案整理
正文
《西门豹治邺》教学设计
一、教学目标
（一）、知识与技能
1、理解“麻烦、面如土色、提心吊胆”等词语在文中的意思。
2、了解本文在谋篇布局上主次分明的特点。
（二）、过程与方法
1、理解课文内容，通过品味人物的言行，了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办事的好官。
2、联系上下文理解重点词、句的意思，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
（三）、情感态度与价值观
学习西门豹尊重科学，破除迷信的品质，激发学生崇尚科学，反对迷信。
二、教学重、难点
体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
三、教学准备：课件
第一课时
教学内容：探究西门豹惩治恶人、破除迷信的妙计
一、复习旧知，导入新课。
1、师：上节课我们已初步感知课文的内容，知道西门豹为了完成治理邺任务，做了哪些事？(查因——惩恶——治水)。
2、我们还学习了第一部分“查因”（1－9自然段），(板书：调查原
因)。西门豹通过调查，了解到邺地“田地荒芜、人烟稀少”的原因是什么，用自己的话总结概括一下。
3、指名学生回答。
过渡：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说——（生读：“这样说来，……我也去送送新娘。”）出示课件
二、研读“惩治恶人”部分。
导入:西门豹真的要去送新娘吗？他的葫芦里卖的到底是什么药呢？这节课，我们去一探究竟。
1、课件展示阅读提示“我学习，我快乐”：请大家默读课文第二部分（10—11自然段），边读边用自己喜欢的符号画出描写西门豹语言的语句，想想西门豹是如何惩治恶人、破除迷信的？他破除迷信的妙处在哪里？
2、学生自读课文，画出西门豹语言的句子，
3、课件出示西门豹语言的句子，一起读读，然后完成表格练习。
4、指名汇报，重点研读四个重点句，抓住关键词，品析词句。
A、
“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”相机理解“麻烦”的意思。
巧妙之一：将计就计。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。
B、
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
巧妙之二：杀鸡儆猴。西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。
C、
“怎么还不回来，请你们去催催吧！好吧，再等一会儿。起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。相机理解“提心吊胆、面如土色”的意思。
巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土色，磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。
D、
“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”
巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓。
5、布置作业：指导感情朗读，品味西门豹的将计就计。
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