22. 妙趣横生的太空生活第二课时教案

课题

22、妙趣横生的太空生活

课时

2课时

1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。初步了解一些太空生活教

学

目

标

的常识。引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵两首诗。

2、经历搜集资料，反复诵读，读中感悟、交流讨论的过程，初步感悟说明性文章的表达方法。

3、了解宇航员在太空生活的情况，感悟文章的表达方法，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

重点

初步了解一些太空生活的常识，感受太空生活的奇妙有趣。初步感难点

知说明性文章的表达方法，培养对科学的兴趣。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、激趣导入，带入奇妙。

预设学生活动

备择方案

1、课件出示幻灯片，杨利1、学生讲有关杨利伟叔叔的伟：认识屏幕上的这个人吗？ 故事。

生

这样设计的目的是激发学2、学生展示课前搜集的有关生学习的兴趣，宇航员在太空生活的资料。

使枯燥的说明文学习增添一些生趣。使学生对太空生活有一个较全面的了解，同时也补充了课文知识的片面性。

2、课件播放杨利伟的太空

活。师：千百年来，人们一直

有着上天的梦想，现在这一梦

想终于得以实现了。今天老师

带着大家一起去广阔无垠的

太空遨游一番。

3、揭示课题：太空生活是3、理解“妙趣横生”的含义。

神秘的，让人浮想联翩。而今，洋溢着美妙意趣。

人类的“飞天”已不再只是一

个梦。感受更多宇航员在太空

生活，就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！

二、整体感知，领略奇妙。

1、出示读书要求，教师巡1、学生自读课文，读准音、

预设教学路径

回指导。

预设学生活动

读通句，并把不理解的词语画

出来，在小组内交流。

2、（1）学生自读，指读，齐读下列词语。

备择方案

况。

（1）课件出示认读生词： 2、全班交流生字词自学情

宇宙、例子、娱乐、培养、蔬

菜、装饰、洒水、绑住、隔离、

恐惧、障碍、维护

（2）交流词语：

（2）指导交流不懂的科学术密封舱：飞行器中用以保证人

语：

在高空或宇宙空间正常生活

的安全设备。宇宙飞船的密封

舱是一个封闭系统，外表面覆

有绝热保护层，座舱设有快速

开启的舱门和用耐热玻璃保

护的舷窗。舱内采用再生式供

气，并有环境调节系统；高空

飞行飞机的密封舱，又称“气

密舱”或“增压舱”，由增压

调压系统向舱内输入增压空

气，大型飞机还有湿度调节的

装置。

无土栽培：是指不用天然

土壤、而用营养液来栽培作物

的方法。

空间站：是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员在其中生活工作和巡访的

载人航天器。小型的空间站可可以画平静的一次发射完成，较大型的可分大海、明月、星批发射组件，在太空中组装成空的简笔画，教为整体。在空间站中要有人能

预设教学路径

对学生读得不对的地方及时指正。

三、再读课文，了解奇妙。

预设学生活动

备择方案

够生活的一切设施，不再返回师画、学生画都地球。

生物钟：又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时可以，以帮助学生感受意境美。

钟”，实际上是生物体生命活

动的内在节律性，它是由生物

体内的时间结构序所决定。

可以让学生上板画海浪花，深入体会海的神奇之美。

3、指名分自然段读课文。3、学生逐自然段读课文。

1、课件出示，思考：课文1、学生带着问题去读书，思从 考。

几个方面介绍了宇航员的太

空

生活？

2、指导班内交流：

2、全班交流，互相补充。

①介绍宇航员的生活环境。

②介绍宇航员的太空行走。

③介绍宇航员怎样睡觉。

④介绍奇妙的太空景象。

师生共同交流一些难以理

解的字词和科学问题。如：宇

宙、蕴涵、青藏高原等。

3、引导学生找出不懂的问3、同桌相互交流自己不懂的题。

问题，并把组内解决不了的问

题拿到班上来解决。

第二课时

一、回顾导入

学生回答：生活环境；行走；本文从哪几个方面介绍睡觉；太空景象。

了妙趣横生的太空生活？

二、品读探究

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

1、课件出示自读提示：默1、学生按要求读书，勾画词

读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？把自己

认为最奇妙、最有趣的内容画

下来。

2、指导交流：

境。

语和句子。

可引导学生想象“万种乐声”的美妙

（一）探究宇航员的生活环

（1）课件出示第二段：宇航（1）、精密的仪器解决了人体

员是生活在智能化的密封舱生存所必需的一切条件，为人

里的。……而且还能将废气、类的航空探索提供了最基本

废水等重新处理。

的也是必要的条件。同时，也

体现了人类科技的发达。

、这段话用举例子的说

（2）以“和平号”空间站的（2）明方法，用精炼的语言描述了

密封舱为例，……可以种植花舱内的设施及布置，体现

草、蔬菜等。

介绍举例子的师：通过对“和平号”空间了设计者的周密安排和人类说明方法，使学站的介绍，作者使大家感受到科技水平的高超，也突出了宇生感受到了宇了宇航员生活环境的奇妙，这航员生活的丰富多彩。

航员生活环境种借助具体事例进行介绍的

的奇妙，体会举方法就叫举例子。一个例子就

例说明的好处。

让我们走进了宇航员的生活，

这就是举例子的好处。

（3）、“有足够的生活必需品，

（3）、你还从哪儿体会到了有文娱、体育设施，还有一小宇航员生活的高科技？

块无土栽培场所”，体现了设

计者的周密。

（4）、“装饰的天花板、地板

及舱壁”，则让宇航员仿佛置

身于地面上自己的家乡。

（5）、“还可以通过广播、电

信设备收看电视节目，与家人

联系”，不仅表明了人类科技

水平的高超，也突出了宇航员

预设教学路径

走。

句。

预设学生活动

生活内容的丰富。

宇航员的太空行走都有哪些姿态？（飘、游、飞）

备择方案

（二）探究宇航员的太空行

（1）、课件出示第三段重点语（1）千姿百态是什么意思？（2）“宇航员在太空中的行走（2）宇航员在太空行走时千是千姿百态的，地板、天花板、姿百态，他们像漂浮在水中的舱壁都可以走。由于没有重鱼，看起来可以随心所欲，但力，他们在太空宛若漂浮于水是行走起来，不但艰难，而且中的鱼，稍微一用力，就会游难以控制。

来游去。这时人不会往前行，

而是会滚起来，前滚翻，后滚

翻，翻一串跟头，要想向前走，

必须有一个支撑点加上外

力。”

（3）引导学生展开想象。

（3）学生大胆展开想象，说出宇航员在太空中的各种课件出示：宇航员在太空行走姿态。

是千姿百态的。

（三）探究宇航员怎样睡觉。

1.课文从几个方面介绍了1、学生看书回答：（1）在太在太空中睡觉的情况？

空里睡觉时的奇妙和有趣。

（2）在太空中睡觉时遇到的困难和对策。

2.师：虽然在太空生活是艰2、学生看图片，读句子。

难的，但宇航员们没有畏惧，（1）什么地方都可以睡，飘勇敢地克服了种种困难，为了在空中可以睡，靠在舱壁可以人类的科学发展做着自己的睡，绑在床上可以睡。这时请贡献，这种精神值得我们每个全体学生起立，闭眼体会太空人尊敬。

那种没着没落的感觉。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

3.课件出示：配图片的重点（2）为了不使快速的昼夜交语句。

睡觉真是太奇妙了。

（四）奇妙的太空景象。

替影响宇航员的睡眠，他们睡觉时戴上眼罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽，停止与地面的无线电联系。

（3）宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，并系住腰部。

指导朗读：体会在太空中

1、太空是什么样的景象1、学生看书，找：第五至第呢？文中哪几个自然段写了八自然段，向人们介绍了太空这部分内容？都看到了什中看到的景象，有星星、月亮、么？

2、怎么奇妙了？

太阳，还有地球。

2、星星“明亮清晰，不再闪烁”，太阳“也可看到准确的位置”，月亮“白天呈浅蓝色，晚上亮得多”，地球“漂

预设教学路径

板

书

设

计

预设学生活动

备择方案