17. 东北大森林ppt课件教学实录

东北大森林教学设计及反思

教学目标：

1．有感情地朗读课文，通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。

2．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。

3.理清课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重难点：

1．准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。

2．学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。

教学过程：

一．（出示课件）导入新课：

1.老师给同学们带来一首小诗歌，自由读读，读懂了什么？

2.这首小诗歌将东北人的性格特点和生活习性描写的淋漓尽致，那东北的景色怎样呢？今天这节课我们就跟随作者一起走进东北大森林去看看。（板书课题）

3.出示东北大森林的图片。师：东北大森林给你留下了怎样的印象？

4.文中也有一句话说了它给我们留下的总体印象，你找到了吗？（课文第一自然段）

二．品读第一自然段

1.师：冬天的大森林最与众不同，课文首先把这份独特之美展现给我们。请同学们默读课文第一自然段，作者写了哪些景物，抓住了景物的什么特点，结合相关语句，写下自己的感受。

2.同学汇报、交流。

生1：冬天，许多阔叶树的叶子都落尽了，落叶松也光秃秃的，粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱。我从这句话中感受到东北大森林的树木又粗又高。

师：描写的景物是（）、（），从“像一根根支撑天空的圆柱”感受到树木又粗又高。

生2：枞树上，压满了软绵绵的白雪。感受到雪特别的厚。

师：从哪个词感受出来的？“压”沉沉的、重的感觉。看作者在用一个“压”字就让我们体会到雪的大的特点，用词是多么贴切，生动形象啊！

生3：西北风呼呼的刮过，雪花便从树上飞舞下来。说明西北风刮得很大。

师:同学们看“飞舞”这个词，什么意思？换成“飘落”可以吗?为什么？

3．课件出示：冬天的大森林是

（

）的海洋。

4.拓展片段

冬季的雪景真是太美了你们看（课件出示片段）

这些雪花真像一个个顽皮的孩子，有的落在了房屋上，一座座房屋就像披上了一件白色的新衣，有的落在了那笔直的水泥路上，像铺了一条长长的白色地毯，晶莹又纯洁，看起来也很柔软，踩在上面还发出咯吱咯吱的声音，听起来是如此的清脆，有的落在了道路两旁的杨树上，两排杨树像两排站的整整齐齐，穿着白披风的边疆卫士，有的落在了远处的山上，群山换上了一件闪着银花，有深有浅，与众不同的新衣服，有的落在了碧绿的湖水上，很快被融化了，湖水上被风吹得波光粼粼，起伏荡漾，有的落在了麦田里，雪为麦田盖上了厚厚的棉被。 5.喜欢冬天的学吗？结合相关语句说说自己的感受。

三．学习第三自然段

1.师：漫长的冬季终于过去了，动物们再也不用挨饿受冻，植物们也开始舒枝展叶了，此时此刻他们什么心情？（预设：高兴、兴奋、激动万分、欣喜若狂……）

大森林的所有动植物都高兴起来，一切都热闹起来。这段话中有一句正好告诉我们了这一点。

那我们该怎样读呢？谁来选你喜欢的一句话试一试？

2.自由读课文第三自然段，作者写了哪些景物，抓住了景物的什么特点，结合相关语句，写下自己的感受。（教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪、野花和小动物,体现春天的生机勃勃的特点的。）

根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。

例：1．“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

（明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。）

3．草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。

（从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。）

4．师：置身于这样热闹、活跃的森林中，你看到了什么，又听到了什么? 东北大森林的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）

5．老师：如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里呢？（花的海洋，绿的世界里。）

课件出示：春天的大森林是

（

）的海洋。

师：东北大森林的春天真是太棒了，那里简直成了一个动植物的乐园。那谁想把春天这幅画面展现给大家？

6．拓展描写春季景物的片段

春天是万物复苏、生机勃勃的季节。春姑娘来了，一切都变得那样美妙。（出示片段）

春姑娘来到郊外，吹了一口仙气，沉睡了一个冬季的小草从地里探出嫩绿脑袋，它伸个懒腰，揉揉睡意朦胧的眼睛，好奇地看着这个光明的世界。伶俐可爱燕子从南方赶来，穿着一身乌黑发亮的羽毛，带着一把剪刀似的尾巴，斜着身子翩飞在空中，或在屋檐的巢里歌唱着[唧骨，唧骨唧骨――"，好像在告诉我们春姑娘来了。河边几棵垂柳，爆出了鹅黄色的叶芽。长长的枝条垂下来，有的伸入水里，风一吹，水面上就荡起微微的涟漪。几只顽皮的小鸭子从窝里大摇大摆地往河边走，走到河边，它们张开翅膀，一个个扑通扑通地往河里跳。它们游来游去，嘎嘎嘎地叫个不停。 7.读了这个小片段，春天给你什么感受？

四、自学四、五自然段

1．总结学习方法

（１）.先读课文，感受东北大森林冬、春季的美丽。

（２）.抓住作者描写景物特点的词句进行理解。

（３）.通过感情朗读，再次体会东北大森林冬天、

春天的美丽。

2.出示自学提纲：

（1）读一读，想一想夏秋这两个季节的大森林给你留下什么样的印象？

（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？读一读，勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。

（3）置身这样的景色之中你会听到什么，看到什么？把你的这种感受读出来。

3.自学完成表格并汇交流

4.指名汇报，学生补充黑板上的思维导读（板书）

五、课堂总结

师：（结合板书）这节课我们共同欣赏了东北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、绿的海洋、雾的海洋和色彩的海洋，所以构成了东北大森林奇妙的海洋！作者运用了时间顺序将景物的特点、天然美景写得尽善尽美！让我们向往与回味！真是人间仙境

！

六、拓展阅读

1.在东北还有一个地方，它的一年四季的美一点儿也不逊色于东北大森林，那就是美丽的小兴安岭。自由朗读，你喜欢哪个季节的美景，结合相关语句说说感受？

2.个人汇报交流

3.布置作业：

把美丽的大森林或美丽的小兴安岭的美景介绍给自己的家人或朋友。

教学反思：

今天我讲了《东北大森林》一课，课前进行精心准备。经过本次讲课，收获很多，既有满意的地方，也有许多遗憾。前松后紧是本堂课最大的缺点，前边感悟交流，时间过长，使后边几段时间紧，效果不好，影响了最初的设计意图。使学生对东北大森林的课外拓展没能更好地完成。使本课的课堂效果大打折扣，这一点令我非常遗憾。这也提醒我在以后的课堂教学中要改进的，思考的还很多。在本节课中感觉做的比较好的方面有两点：

首先我在讲课时抓住重点词句进行赏析，让学生说出自己印象最深的句子，谈理由，表达自己的独特理解。从重点词句入手把握全篇。采用“授之以渔”的方法，自主学习，从课文中选第二、三段冬季作为重点段精讲，欣赏冬、春季季之美，然后举一反三，其他夏、秋季节用总结学习的方法进行自学，让他们学会归纳学习方法，锻炼学生的自学能力。

其次就是我的板书设计是以思维导图的形式把文中的关键词提炼出来，然后让学生通过自学完补充板书中剩下部分，既是考察学生对课文内容的掌握也是巩固对思维导图制作的巩固。

琢磨自己的课堂表现，发现了自己的课堂存在许多不足之处。

一是在讲课时冬春季讲得太细，个别地方稍显啰嗦，占用时间较长，而其他两个季节剩余的时间相对较少，讲得粗略。

二是在学生汇报自学完的表格内容和学生补充的板书内容指导过于简单粗略。

三是带文的实效性不是很强，由于讲课时间超时，所以在拓展的《美丽的小兴安岭》这篇课文没有处理问题。

在今后的工作中，我会扬长避短，与同年级组老师多交流，改进课堂教学，向高效课堂逐步靠拢。