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四年级语文下册导学案主备：吴永胜时间：3月26日课题10.自然之道（第二课时）教学1.我学习并掌握了对比的写作方法。目标2.我会有感情地朗读课文，受到做事要遵循自然规律的教育。3.我能理解文章中含义深刻的句子。重点学习并掌握对比的写作方法，有感情地朗读课文。难点理解含义深刻的句子学生活动齐读课题1.
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10. 自然之道优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：10. 自然之道优秀教学设计说课稿
正文
四年级语文下册导学案
主备：吴永胜
时间：3月26日
课题
10.自然之道（第二课时）
教学1.我学习并掌握了对比的写作方法。
目标
2.我会有感情地朗读课文，受到做事要遵循自然规律的教育。
3.我能理解文章中含义深刻的句子。
重点
学习并掌握对比的写作方法，有感情地朗读课文。
难点
理解含义深刻的句子
学生活动
齐读课题
1.自学----对子间探讨----班上汇报
（这是一种对比的写作方法。本段中“数十只食鸟”与“我和同伴”作对比）
2.按要求再找几处。（如第四自然段中“我们”与向导的对比等）
学生按要求去找（1题答案是第4自然段；2题答案是第7自然段；3题答案是第8自然段）
学生按要求完成（挑战时，先评价该生朗读效果，再示读）
学生按要求完成
设计意图
直接导入课文省时便捷
完成学习目标1
挖掘教材巧设问题，为完成学习目标2作准备
完成学习目标2
完成学习目标3
教师活动
一、引入
这节课我们继续学习10.自然之道
（板书课题）
二、了解对比的写作方法
1.幻灯片出示第8自然段，说说我的发现。
2.就对比的写作方法，从文中再找一处或几处
三、用文中的语句回答问题。
1.“我们干了一件愚不可及的蠢事”这件事具体指哪件事？
2.这件事又为什么是愚不可及的蠢事呢？
3.从哪里看出我们为自己的行为感到悔恨?
四、有感情地朗读课文
1.
就以上三个片段结合具体的语言环境分析应读出怎样的感情。
2.
自己试读----对子纠错----班上展示----其他学生挑战
五、分析含义深刻的句子
1.幻灯片出示文中的4句话。
a.向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
b.向导一边走一边发出悲叹：“如果
不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
c.那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
d.向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
2.学习方法提示：自悟---组内讨论达成共识----班上汇报
六、谈谈《自然之道》一文留给你的启示。
七、齐读名言：
“只有遵循
‘大自然之道’，才能使人类和大自然共存！”
八、说话训练：
说一说：生活中没按自然规律办事导致不良后果的例子。
自悟----举手回答
齐读名言
学生将预习时针对这个话题写好的短文上台展示。
检测学生学习了这一课的体会究竟有多深。
升华主题
训练学生写话、说话的基本功
教学反思：教师运用了“五步板书设计
三查”的教学模式，整节课的10.自然之道
每一个环节，教师只作了学习
方法的引导，学生的自学效果事半功倍。
做事要遵循
自然规律
课后作业
自己去观察动物、植物的生长或自然现象，看看能有什么发现，受到什么启发，写一篇文章。
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关于本教案的常见问题
Q：10. 自然之道优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10. 自然之道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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