29. 肥皂泡教学评价实录

肥皂泡

教学目标

知识与技能目标

1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

过程与方法目标

通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

情感态度价值观

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们平时最喜欢玩什么？

师：其实啊，小时候的冰心奶奶同我们一样，也很喜欢玩游戏，但是她那个

年代可没有滑板车。。。他最爱玩的是吹肥皂泡，仰着头，噘着小嘴，吹着美

丽的肥皂泡，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，

她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。现在就让我们沿着冰心奶

奶留下的足迹，结识童年的冰心。【(板书课题) 29、《肥皂泡》。】

师：上节课，我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，谁来说说这篇课文主要写了哪些内容？【板 书：吹 看 想】

二、细读课文，读中理解。

（一）自读感悟。

课件出示自读提示：

1、课文围绕肥皂泡讲了吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。请同学们自由读课文，在这三部分中找出你最喜欢的语句，做上标记。

2、在空白处写出你的理由，跟同桌说一说。

3、读一读你喜欢的部分，一边读一边想象着画面，把你想到的画面读出来。

（二）学生自读感受文本。

三、集体交流，读中感悟

（一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由；能说说你喜欢的理由吗？）

课件填空：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。”

要先试着自己看着大屏幕说一说，在指名说。

师:你为什么这么读？（动作轻，样子轻）

指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要

我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？

教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗？课文中只有然后…再…你知道先干什么吗？

师：我们知道怎么玩了，现在就来玩一玩，吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）

师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。

（二）感受吹起来的泡泡。

师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？

（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。）

点拨重点：

（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！

（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都

什么样？——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”

师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能——（以第二人称说，把话说具体）

指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。让我们再次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！

(三)体会作者梦幻般的感觉。

师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。

生：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），

目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……【板书：快乐

骄傲 希望……】

师：

希望什么呢？把你想到的画面读出来。

我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

1.请大家带着这种想象自由读一读。

2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。

3.你眼前似乎出现了什么样的景象？

师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

课件出示想象填空：

那一个个轻清脆丽的球，

是我们自己小心地吹起的。

是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

我希望肥皂泡永远不破裂，

飞到（ ）；

飞到（ ）；

飞到（ ）。

师：理解第6段回到现实。师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——（小诗：同学们读）。

出示课件：

童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。 （四）、小结

大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。

四、布置课下作业

尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。

板书设计：

29 肥 皂 泡

吹 看 想

轻轻 美丽 梦幻

快乐

骄傲

希望……