6. 我们家的猫教学目标设计

我们家的猫

教学目标:

知识与技能:正确认读本课10个生字,掌握7个要求会写的字,理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。有感情地朗读课文。

过程与方法:学生自主选择、自主探究,理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。

情感态度要价值观:激发学生热爱生活的情趣,培养学生课外观察动物的兴趣

教学重难点:

1、会认会写本课生字,理解词语意思,感知课文内容。

2、品味第4自然段,体会大花猫小时候的淘气可爱。

第一课时

教学过程:

一、话激趣揭题,板书课题。

同学们,你养过小动物吗?谁能说一说你养过什么小动物,它是什么样子的。这节课我们一起来认识一下著名作家老舍家里的猫。

二、初读课文,感知内容。

学生自读课文,交流课文给读者留下的第一印象,从整体上感知课文内容。首先,给学生充足的时间,采用自己喜欢的方式自读课文,将课文读通顺,读流利,读正确。接着,引导学生带着类似“课文中的猫给你留下了怎样的印象?”这样宽泛的问题,继续读书。然后,采取师生议答的形式,让学生交流读文后的“第一感觉”,要让他们畅所欲言,自由表达。在此基础上,教师帮助学生理清课文的叙述顺序,初步了解课文内容。

三、细读课文,品词析句。

1、让学生再读课文,针对猫的习性特点,如,老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛、高兴时和不高兴时的表现、可爱、淘

气等,从文中找出相应的语句,认真品读

2、分小组讨论,要求学生以其中一个或几个特点为例,联系句段,交流读书感受

3、教师组织学生结合课文的具体语句,通过反复读句子,品词语等方式,谈谈自己的体会,说说作者是怎样写具体的,从而领会、学习文章的表达方法,领悟作者在字里行间蕴含的喜爱之情。

重点抓住以下几点:

1.“可是,它决定要出去玩玩,就会出去一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?”

这段文字写出了猫贪玩的特性。“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”描写出了它玩的“决心之大”,“出去一天一夜”说明它玩的时间之长。可让学生边读边想:会有哪些人呼唤它?会采取哪些方式呼唤它?猫会有什么样的表情?展开合理的想象,并读出自己的感受。

2.“可是,它听到老鼠的一点儿响动,又那么尽职。它屏息凝视,一连就是好几个钟头,非把老鼠等出来不可!”

抓住“屏息凝视、一连、非……不可”等词语,体会它尽职尽责、一丝不苟的态度。“屏息凝视”就是屏住呼吸,聚精会神地看着。由此可以看出猫等待老鼠时的专心和耐心,从“非……不可”能想象出猫的决心。

3.“用身子蹭你的腿,把脖子伸过来让你给它抓痒……踩印几朵小梅花。”

“蹭、伸、跳”既展现了猫高兴的心情,又描述了它“温柔可亲”的样子。猫在稿纸上踩出几个“脚印”,作者不但不生气,还把“脚印”比作“小梅花”,其喜爱之情跃然纸上。

4.“一根鸡毛,一个线团儿,都是它的好玩具,耍个没完没了……撞疼了也不哭。”

作者把猫人格化,刻画了它的天真幼稚、无拘无束、

淘气可爱的特点。在作者心中,这只猫就像自己的孩子一样可爱、顽皮、贪玩,喜爱之情蕴含在文字之中。

5.“院中的花草可遭了殃……怎么会跟它生气呢?”

为了帮助学生更深刻地体会作者的情感,可简介作者“爱花”的生活情趣。可是花草被猫折腾得“枝折花落”,他却没有因此而伤心落泪,相反,却认为这时的猫是“生气勃勃,天真可爱”。尤其最后一个反问句式,更突出地表现了他对满月的猫是发自内心的喜爱。

在认真研读的基础上,引导学生有感情地朗读课文。

四、学习生字词语。

本课有7个生字,其中有1个生字是半包围结构,有5个是左右结构,可以利用这一特点,帮助学生记忆生字。这些生字多数为形声字,因此,还可以采用替换偏旁的方法,掌握它们。

五、布置作业:抄写生字词语

六、板书设计: