15. 给予的故事教案范文是什么类型的资料？

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关键词：15. 给予的故事教案范文

正文

《给予的故事》教学设计

知识与技能目标:

理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。

过程与方法目标:

通过自读自悟,讨论交流,感受主人公关爱别人、甘于奉献的高贵品质。

情感态度与价值观目标:

明辨事理,提高认识。

教学过程:

一、导入:

同学们,这节课我们继续学习 15 给予的故事。我知道大家都特别喜欢这个小故事,谁愿意来讲一讲?(师评)

二、自读自悟,体会感情。

请同学们打开书,大声朗读课文,在你感受最深的地方做上标记。

三、全班交流,畅谈感受。

谁愿意来说一说你感受最深的地方?

场景(一)

(1)迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难,可他偏偏都遇到了。

(2)周围仍是黄沙茫茫,看不到一点绿色。同学们想象一下,头顶是火辣辣的太阳,脚下是一望无际的沙漠,此时又饥又渴,还迷失了方向。在这种处境下,假如是你,能说一说当时的感受吗?

(3)你的感受很真实,也就是在我们看来真是一点希望都没有了,然而他没有放弃求生的希望,一步一步地向前走着。他表现得很坚强。

(4)你对这段体会得很好,谁能带着自己的感受读读这段?(师评)

场景(二):

(1)对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说,哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时,真的在他面前出现了一壶水,然而他并没有立即喝下这壶救命的水,因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。(出示幻灯片)

(2)当他看到这壶水和字条上的字时,他的心情怎样?(矛盾、犹豫)请你把描写这种心情的段落读一读,把这种心情读出来。(师评)

(场景三)

如果纸条上说的是真的,那么就会得到源源不断的泉水,不仅可以解救自己,还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人;但是如果把水倒进汲水器后,汲水器不出水,那就白白浪费了这救命之水,并且是以自己的生命作为代价的。这的确是艰难的抉择。如果你是这位沙漠旅行者,你会怎么做呢?(生选择)

同学们都能设身处地的去想,说出了自己的心里话。虽然你们的做法不一样,但是你们有一个共同点,都意识到这壶水对自己的生命有多重要。

(2)他明明知道这壶水对自己的生命是多么重要,为什么还要把水倒入汲水器中?(师评)

(3)读了这段,你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神,你还体会到什么?感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已,这正是他从给予中体味到的快乐。现在,他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。齐读他在纸条上加的这两句

话。(出示幻灯片)

(5)这位沙漠中的旅行者发自肺腑的话牢牢地写在沙漠的那把水壶上,时时提醒着在沙漠中将绝处逢生的人们,老师希望这句很富哲理的话,也会时时提醒着我们每一个同学。

四、读写结合,畅谈感受:

1、一段生动的故事,一份浓浓的情谊,一个做人的道理,像甘泉一样流进老师的心田。于是我写了这样的一句话表达读文后的感受。(幻灯片展示:关爱别人,并不会使自己丢失什么,相反,我们对别人关爱越多,自己获得的也将越多。)

2、我相信,同学们学习了课文以后,感受一定很深,你能把自己的感受像老师一样,用精练的语言写出来吗?(生动笔写) 3、写完的同学读一读。

五、感情升华,拓展延伸。

只要心中充满爱,我相信,在世界的每个角落里,你、我、他,我们大家都能在自由的天空下创造出更加美好的世界。

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15. 给予的故事教案范文

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关于本教案的常见问题

Q：15. 给予的故事教案范文是什么类型的资料？

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