5. 女孩儿乌塔优秀教案内容

女孩儿乌塔

教学目标:

1.读懂课文并能对课文内容发表自己的见解。

2.对文中的人或事进行评价,阐述自己独特的看法,提高语言表达能力。

3.培养少年儿童独立生活意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。

教学重点难点:

1.培养学生独立阅读能力。

2.从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。

三.教学准备:世界地图、幻灯片。

四.教学过程:

(一).导入揭题:

同学们,成年人的回忆对我们很有启发,同龄人的成长故事使我们倍感亲切。今天我们就来学习与我们年龄相仿的一个德国小女孩的成长故事,她的名字叫乌塔(板题),学完她的故事后,我们还要帮她一个忙好吗?我们就抓紧时间,先学习这个故事吧!

(二).自读课文

1.自读课文. 提出要求:

(1).用自己喜欢的方式读读课文,把句子读通,划出自己不理解的地方。

(2)想想课文围绕乌塔写了一件什么事?

2.检查初读效果:

(1)全文共有几个自然段?按顺序自由读印象深的段落。

(2)课文主要写了一个德国小女孩乌塔独自游历欧洲的故事。

(3)质疑

1.一个14岁的德国小姑娘,独自一人游欧洲,这个小姑娘引起你的思考了吗?你说说如何看待乌塔的?——板书“我眼看乌塔的”

设计意图:(直入主题,引起学生思考乌塔及乌塔的做法。相信,在学生之间肯定要有不同想法,这是引起争论的开始。)

2.同学们对乌塔有了一定的看法,并分别发表意见,可见你们进行了充分地预习。现在,我们自愿结组,喜欢乌塔,特别赞同她的做法的在一组,其余的在一组,大家分别商讨、学习,用书中的语言,说一说为什么会有这样的想法?

设计意图:(自主合作,主动探究,相信这样的学习方式学生会非常爱学,更会积极地讨论。读书鼓励有独特见解的人,教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理。同时,不脱离书中的语言,对学生认真地读书,认真地思考又有了一个界定。相信,学生会更深入地理解课文中的内容。)

3、可以展开辩论。

(在这里,教师要给予充分的时间,更要参与到同学们的辩论中去,成为其中的一员。教师也要有独特的见解,这是对学生最好的支持。)

(三)研读课文。

过渡:齐读课文最后一句话,你打算把中国的哪些旅游景点介绍她?

她喜欢上了中国,并想转到中国来读书,请你根据她的成长故事,代她的老师用中文写一个评语,把她介绍、推荐给中国某一所学校,让老师、同学们都了解她,好吗?

1.你觉得这个评语主要写些什么?

2.分四人小组合作学习,从课文中去发现她的优点。

3.分小组推荐汇报,其它同学也可补充。

4.评议哪组发现得好,评语中肯,概括得好。(根据学生的回答老师相机板书)。

有生活经验

会待人接物独立自主

乌塔{ 胆大心细有主见} 自强自立

做事有计划

……

小结:主要从她的行为和语言两个方面发现的,把她的行为和语言与我和中国孩子进行对比,发现她有生活经验,会待人接物等优点。

过渡:光有介绍还不够,她还得回答校长提出的一个问题:你认为中国的小学生哪些方面是值得你学习的呢?你猜猜看她会怎么回答?

小结:问题回答基本满意,我们预祝她转学成功,相信她来到中国后,会学到更多的东西,中外儿童由于国情不同,所受的教育不同,各有所长,也各有差异,取长补短,互相学习,相信差距会越来越小。

(四)扩展延伸:

过渡:我们的故事也学完了,忙也帮了,你对这件事到底有什么看法呢?

小小辩论:一个未成年孩子该不该独自远行?

(我们也来用自己独立的思想意识说出自己的看法吧!)

小结:你们说得都有道理,你们知道作者想告诉你们什么吗?作者告诉你们的是:只要你在生活、学习的每一件事中克服依赖思想,有意识地培养和锻炼自己的生活能力和独立精神,你们也是最棒的。

(五)有感情的朗读课文,最后让我们再次走进课文,全面地去欣赏乌塔的独立意识和自立精神,齐读全文。

(六)作业拓展

将这个故事说给家人听,并听听他们的意见。