3 交通规则我遵守教案和学案内容

《交通规则我遵守》

指导思想与理论依据

课程标准中指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

《青少年法治教育大纲》中指出，在小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。在义务教育阶段，以基础性的行为规范和法律常识为主，侧重法治意识、遵法守法行为习惯的养成教育。

教学背景分析

教材分析：

《交通规则我遵守》这一教学内容是首师大版《道德与法治》二年级上册第二单元《守规则

好习惯》中的第三个主题。

第二单元的内容从儿童熟悉的游戏入手，让学生理解游戏中需要规则，没有规矩，游戏就不能很好的进行下去；再从游戏引申到学校生活要有各种规则；在游戏规则、学校规则学习的基础上，继而将规则教育延伸到与儿童息息相关的交通、购物、参观等社会生活的方方面面，让学生进一步体会到在参与社会生活的过程中也要遵守各种规则和法规。

“交通规则我遵守”这一主题，主要是让学生认识一些简单的交通标志、标识，了解一些简单的交通规则，懂得交通规则的重要性，从而引导学生在生活中具有遵守交通规则的意识，愿意成为遵法守法的小公民。

学情分析：

随着儿童生活范围的不断扩大，学生在公共生活中的意识也越来越强。在生活中学生出行、校园周边的交通状况越来越复杂，因为不懂规则、不守规则、意识淡漠而引起的儿童交通事故频频发生，严重危害到了儿童的健康成长。

交通标志遍布于我们的生活之中，学生经常会看到，但不能明确的理解各种标志所代表的含义。虽然他们很少单独在马路上行走，但需要培养学生遵守交通

法规的意识，了解一些基本的交通标志、交通设施，自觉养成遵守交通法规的良好习惯。

在小学阶段，引导学生遵守规则是非常重要的，这将为学生良好行为习惯的养成、法治意识的形成以及今后的健康发展奠定基础。

教学方式：课堂游戏、情景模拟、案例辨析等

教学手段：小组合作探究

教学目标

情感态度价值观：初步树立交通规则意识，懂得珍爱生命。

过程与方法：在多种活动中感受交通规则的重要，并在生活中愿意遵守规则。

知识与技能：认识一些简单的交通标志。知道一些常用的交通规则，明晰不遵守交通规则的危害。

教学重点与难点

教学重点：了解交通信号灯的作用及其与人们生活的关系，在活动中感受交通规则的重要性，并能够在生活中遵守这些规则。 教学难点：进一步认识生活中常见的交通标志及其意义，了解不遵守交通法规的危害，初步树立交通规则意识，增强珍爱生命的情感。

教学过程

一、谜语导入：

“三个兄弟不说话，默默执勤人人夸。十字街头解拥堵，指挥交通为大家。不怕风来不怕雨，酷暑严寒任由它。三色眼睛轮番眨，就属他们功劳大。”

答案就是我们经常见到的交通信号灯——“红绿灯”，你们都会看交通信号灯吗？让我们来做个小游戏考验一下大家吧！

【设计意图】采用生动有趣的谜语进行导入，在上课伊始就抓住孩子们的兴趣点，起到调动学生积极性、激发学习兴趣的作用。

二、讲授新课

1、“红绿灯”小游戏

在我们过马路的时候，除了要看交通信号灯，同时还要走什么呢？要走人行横道（出示人行横道标志牌）

先向大家展示红、黄、绿三色的信号灯标志，请同学们按照自己对信号灯的理解参与游戏。

游戏规则：

（1）老师手拿信号灯充当指挥员；

（2）请学生按照自己看到的信号灯做出相应的反应；

（3）其他同学仔细观察，游戏之后，请你评价一下在他们的做法对不对，为什么？

解释交通信号灯的含义：

红灯亮时，表示禁止通行；绿灯亮时，表示准许通行；黄灯在绿灯熄灭之后，起警示作用。

顺口溜：“红灯停，绿灯行，遇到黄灯等一等。”

《中华人民共和国道理交通安全法》

第三章

第二十六条

交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

【设计意图】通过小游戏，发现生活中存在的问题，规范看交通信号灯过马路的方式，总结成一句顺口溜，方便学生记忆。同时出示相关法律，使学生明确这是遵法守法的行为。

2、如何安全通过马路

现在同学们都已经知道如何看信号灯走人行横道来过马路了，可是如果这个地方没有人行横道和交通信号灯，你知道应该怎样安全的通过马路吗？

（1）在有人行横道的地方，要看信号灯、走人行横道；

（2）如果没有人行横道则要走过街天桥或者地下通道；

《中华人民共和国道理交通安全法》

第四章

第六十二条

行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。

【设计意图】过马路是我们每天都要经历的事情，但是不恰当的方式会直接危害到我们的安全。通过这个环节，使学生明确认识安全过马路的方式，不仅是对自己负责任，还是一种遵法守法的行为。

3、常见的交通标志

活动一：拼图游戏

通过刚才的活动，相信同学们都清楚应该怎样过马路了，在我们生活中还有很多经常会出现的交通标志，这些交通标志你能认清楚吗？接下来让我们来玩一个拼图的小游戏吧！

规则：（1）小组成员合作完成拼图；

（2）一起讨论交通标志所代表的含义；

（3）选出两名代表上前进行展示和讲解；

活动二：我来分分类

你们知道吗，其实交通标志是可以进行分类的，老师来考考你们，你觉得这些交通标志应该如何分类呢？

起到警告和提醒的作用）

警告标志：警告车辆行人注意危险地点的标志。（多为黄色三角形的标志牌，禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。（大多为圆形标志牌，用红色作为禁止更为醒目）

指示标志：指示车辆、行人行进的标志。（多为蓝色标志牌，有圆形和方形两种）

【设计意图】使学生在玩拼图游戏的过程中，认识和了解身边常见的交通标志，并且能对交通标志作出简单的分类，了解不同标志所代表的不同意义，同时提示学生，交通标志不止这三种，还包括旅游区标志、辅助标志等等，引导学生在生活中进行更细致的观察。

4、评一评

请仔细观察下面的图片，评一评他们的做法对不对？为什么？

涉及到的法律知识：

《中华人民共和国道路交通安全法》

第四章

道路通行规定

第四节

行人和乘车人通行规定

第六十三条

行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。

第六十六条

乘车人不得携带易燃易爆等危险物品，不得向车外抛洒物品，不得有影响驾驶人安全驾驶的行为。 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》

第四章

通行规定

第三节

非机动车通行规定

第七十二条

在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：

（一）驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；

（二）驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁；

【设计意图】选取贴近学生生活实际的图片来进行评价，除了从道德、环保等方面进行评价之外，更是涉及了相关的法律知识，使学生有更深刻的认识，从而在生活中规范自己的行为举止，增强珍爱生命的情感。

5、找路线、完成任务单

交通标志大家都能够认清楚了，那我们就来完成一个小任务吧！老师要组织大家去电影院观看一个交通安全的小短片，但是还没有确定路线，你能不能帮大家找到正确的路线呢？

小组合作画出路线，派出一名同学向大家介绍。

同学们真厉害，三条路线都找到了，在同学们的共同努力下，我们顺利抵达了电影院，下面就让我们来观看这个小影片吧！

【设计意图】从学习认识落实到行为，实际操作解决问题。通过小组合作探究，寻找不同的路线抵达目的地，再次应用了生活中常见的交通标志，感受交通规则的重要性，并能够在生活中遵守这些规则。

三、小结

同学们，虽然我们身边的这些交通标志不会说话，但是却是一种无声的命令，保障我们的安全。我们要从小做一个遵纪守法的小公民，遵守交通规则，既可以保护自己也可以保护我们的家人。老师想要邀请同学们充当安全小卫士，帮助身边的同学和家人共同认识交通标志，养成遵守交通规则的好习惯，成为一名优秀的小公民，你们能完成任务吗？老师期待你们的表现！

教学设计特点分析

1、游戏引领教学，激发学生兴趣。

本课采用小组合作学习的方式，设计丰富有趣的谜语、游戏等，激发学生的学习兴趣，在学中玩、玩中学，使他们在游戏中学到相关的知识，加深印象，有所收获。

2、将法律知识贯穿于生活之中。

本课内容贴近学生的生活，学生有实际生活经验，感触更为深刻。利用活动将生涩难懂的法律知识与生活实际相关联，更便于学生的接受和理解，同时会反思自己的行为，有则改之无则加勉，遵守相关法律法规，更好的保护自己和家人的安全。

教学评价及反思

教学评价：

1.师生评价：

在活动过程中，根据学生发言、倾听、展示等情况，给予学生所在小组“安全小卫士”卡片奖励。

2．生生评价

在学生发表意见之后，本组同学先进行补充，再由其他同学进行评价。

反思：

通过本课的学习，二年级的学生对在生活中应遵守的交通规则有了一定的了解，并且了解到法律是和我们每个人息息相关的，在生活中做到遵法守法，是对自己负责任的表现。面对一些我们生活中常见的交通标志，学生能够很贴近的说出它的含义，但是不够准确，在课堂当中所展示的必须是严谨的正确的知识，这才能使学生留下深刻的印象，知识掌握得更加牢固。

我们的《中华人民共和国道路交通安全法》可以说是最贴近学生生活的法律，生活中所涉及到的一些问题在其中都有明确的法条与之相对，能够更有效的约束人们的行为，使学生从小树立法律意识，学习法律知识，从而更好的保护自己。