换个角度想一想教学内容

课题：换个角度想一想（1）

1.感受理解、宽容、欣赏他人的快乐，做一个快乐的儿童。 2.在与他人的交往互动中，

尝试多角度地看待和思考问题。 3.学习从他人的想法和情感等角度，

学习目标

去判断、理解、解决问题；学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人

在与他人的交往互动中，

尝试多角度地看待和思考问题。学会积极乐观地思考教学难点

和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人。

教具准备

ppt 主要环节

导学活动

个人补充

活动一 对方会怎么想 [播放动画：运动会风波] 引导学生结合情境进行讨论：你和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。如果有的话，请当事人双方说说当时的情况和自己的心得。通过角色扮演，双方交换角色，交互体验。换个角度想一想，看看结果会怎样。 活动二 体验别人的感受 [播放动画：值日风波] 引导学生结合情境进行交流研讨，让同情女生和同情男生的同学代表，分别谈自己的感受。并联系自己的生活体验，如不小心弄坏别人的东 西；因说话不注意，引起当事人不高兴；当别人责怪自己或生气时，自己的心情是什么样的。想一想，这时希望对方怎教 么做。

小结：对待别人的过失或失误，我们要站在他人的

学 角度，体验他人的感受，相互理解和宽容。 活动三 寻找同学身上的闪光点

学生分小组表演下面的内容。

情景一：过 小军在校园里遇到同学小娟，他们正在交谈的时候，看到同学张晶正在不远处聚精会神地看作文书。小军说：“张晶的程

作文写得真好。”小娟撇嘴，不以为然地说：“我不觉得有多好。”

情景二：课间休息的时候，磊磊看到同桌欢欢正在擦黑板，便对坐在前排的玲玲说：“我喜欢我的同桌欢欢，她是一个热爱集体的人。”玲玲：“我不喜欢她，她实在太笨了。”

结合自己的生活经验思考：同一组情景中的两位同学谁的朋友多？在集体中更快乐？为什么？

实际行动：学生寻找班里同学的闪光点。如果有同学没被夸奖，教师可建议全班学生共同为他们寻找优点。

本课的教学目的是帮助学生学会运用换位思考的方法，了解他人的心情和感受，达成相互间的理解和包容。新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，形成共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体教学反思

参与的广泛性。为此，我设计了四个小组活动环节：试一试（看课件体验），画一画（了解人的不同情绪）帮一帮（师生换位表演感悟），演一演（体验别人的感受）。在活动中，我创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。