歌曲《噢！苏珊娜》ppt课件配套教案内容

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

聂琼娟

《噢！苏珊娜》

骏威小学

性别

女

年龄

1 知识与技能：

28 课型或模块

年级

职称

唱歌课

四

中小学二级教师

掌握弱起小节和附点节奏的演唱，并能用欢快、诙谐的情绪演唱歌曲。

过程与方法：

体验：通过层层递进的教学方法，让学生感受到歌曲的内涵，并通过音乐游戏、律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐。

探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。

表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。

情感态度与价值观：

通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。

教学重

点

教

学难

点

能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。

弱起节奏和附点节奏的学习，以及歌曲情绪的表达

《噢！苏珊娜》是花城版四年级下册第七课环球音乐探宝中一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲有六个乐句，整个曲调中五个都是重复第一乐句(4小节)轻快、流畅的音乐主题。歌曲中间部分有一个对比乐句，这个乐句前半部由于两个八分音符节奏和一个切分节奏的运用，使得旋律在感情色彩上产生了变化，从而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”这一主题情感。教学内容分析

后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中又有起伏，仿佛在倾诉对远方朋友的思念之情。

本课是一节唱歌课，对于四年级学生来说，他们已经掌握了一些简单的音乐知识，具有了一定的聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力，但他们理解音乐、表现音乐的能力还有待进一步。本堂课通过旋律演唱、乐句问答、表演等形式，让学生在不知不觉的学习中流畅自如地完成歌曲演唱，表达歌曲感情。

教学策略

体验性、实践性、语言性、探究性

多媒体设备及教学课件、非洲鼓、尤克里里、牛仔帽、电子琴等。

教学准备

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

尤克里里弹唱导入

教学评价

设计思路

教具、学具以及媒体运用

教师教的活动

学生学的活动

设计意图

弹尤克里里范唱歌曲

根据范唱自由律动，并回答歌曲属于哪个国家，什么风格的歌曲

尤克里里

让学生在听范唱律动中初步感受音乐、体验音乐

展开阶段

1、闯关游分别用二八节奏和含附戏、解决难点八分音符的节奏型代点

表两匹小马的马蹄声，让学生给杰克挑选马儿

拍二八节奏和含附点八分音符的节奏型，并听辨含附点的节奏的特点

PPT 让学生在游戏中感受二八节奏和小附点节奏的异同

引导学生说出旋律的拍号、拍号含义以及强弱规律，并用正确的方法带领学生演唱旋律

通过

观察发现弱起小节，并用四四拍强弱规律的韵律来演唱旋律

PPT、电子琴

在游戏的过程中学会弱起小节以及歌曲的主要旋律

带领学生完整演唱旋律并重点解决4 4 6 6 6 5 5 3 1 2这一句的演唱

完整演唱旋律，并用小山表示第五句

PPT、电子琴

通过跟琴演唱旋律加深对歌曲的整体认知

2、听范唱，听范唱的同时带领学生朗读歌词

做节拍律动，带领学生朗读歌词，注意小附点节奏的准确性

3、

找准1、

学唱歌词，并引导学情绪，学唱歌去

生找出全曲最有感情的一句。

2、

与学生进行歌词问答。

听歌曲的完整演唱，有节奏的朗读歌词

歌曲的谱例、板书歌名

在朗读歌词的过程中梳理节奏的难点

在学唱歌词的过程中理解歌曲的情感，在与学生进行问答的过程中熟悉歌曲

学唱歌词，并流畅的和老师对答；用正确的情绪和声音演唱歌曲

PPT、四重唱演唱范例

拓展阶段

结束阶段

课后反思

欢乐的聚介绍五弦琴，并请学生会

用尤克里里、非洲鼓伴奏，全班演唱歌曲

用尤克里里、非洲鼓、为歌曲伴奏、演唱并律动

乐器、多媒体

把这节课所学的内容全部运用于这个环节，让学生享受音乐带来的快乐

总结

设计时间：

2018 年

3

月

8

日