生活中的环保问题特级教师教学实录

生活中的环保问题

教材分析

本节课教学内容是未来人民出版社《道德与法治》二年级下册《环保与生活》主题下的一个活动。这节课以学生自主探究生活中的环保问题为载体，把看到的、听到的、闻到的进行搜集整理，目的是让学生注意和关心周围环境，认识环境对人类生活的影响，并在思考自己行为对环境影响的过程中，培养学生的环保意识，以此建立相应的道德行为。

教学理念

新课程实施中，教学不再依赖于教科书中为我们提供的资料，教育资源的开发利用，已经从课本中走到现实生活中来，以现实生活为基础，让学生自主从生活中搜集到信息，并从中获取知识。

学情分析

二年级学生注意力集中的时间比较短，所以主要采用多媒体的形式多展示一些图片、声音及视频来增加学生的兴趣，主要是通过感官学习来达到本节课的目的。

教学目标

1. 知识与技能：初步了解家庭、学校及周围的资源和环境，发现周围生活中的环保问题。

2. 过程与方法：动用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，收集生活中的环保信息，并初步学会记录、整理、讨论等探究方

法，学习与人合作。

3. 情感态度价值观：树立环保意识，并产生浓厚的兴趣，乐于参加力所能及的环保公益活动。

教学重点：发现生活周围中的环保问题，认识环保问题对人类造成的巨大危害性，增强学生的环保责任感。

教学难点：树立环保意识，提高环保实践能力。

教学过程：

一、欣赏图片，引出课题

1. 同学们，喜欢跟着爸爸妈妈去旅行吗？（喜欢）去过的地方风景美吗？（美）

2. 现在老师有一些风景优美的图片，同学们想不想看？下面请同学们和老师一起欣赏这些图片？（屏幕出示）（学生说说是哪里？美吗？去过吗？）这些地方好不好，美不美？

3. 那请同学们想一想，游玩的时候你发现周围有没有垃圾呢？有了垃圾还美不美？（当然不美了！）

4. 今天呀，跟着老师去环保旅行，在旅行的过程中来了解生活中的环保问题（板书）

【设计意图】本环节从两个方面来激发学生的学习兴趣，一是让学生欣赏图片，以学生喜闻乐见的的风景图导入课堂。二是通过“环保之旅”这个活动的提出激发了学生的学习兴趣，从而营造出学生对环保问题渴求了解的气氛，为新授知识的探究创设了良好的开端。

二、用心发现，各抒己见

引导发现，体验感受，让学生运用多种感官和各种途径去观察发现生活中的环保问题。

1.

读一读，想一想

请同学读一读调查到的家庭生活中的环保问题，真切感受环保与自身有密切联系。

2.看一看，说一说

（1）出示微课。展示旅游景点乱扔垃圾的行为及日常生活中垃圾成堆的图片，让学生体会垃圾污染的危害。

（2）小组交流，说说垃圾会造成哪些危害。（污染水环境、污染大气环境、侵蚀土地、危害人体健康。）

【设计意图】师生互动是新的教育教学理念，与学生共同参与调查，交流，学生把自己身边的环境中实际问题展示出来，使学生对环保问题的认识更加深入。

2.听一听，谈一谈

（1）用音频展示一部分噪音，比如：汽车鸣笛声、公共场合吵杂的人声，公共场所的喇叭声。

（2）小组交流，让学生谈谈听了这刺耳的鸣笛声你的感觉，感受噪音对生活造成的危害。（损害听觉、影响神经系统、影响睡眠、引起心脏病。）

【设计意图】让学生亲自感受噪音带来的危害，体验环保的重要性，使学生进一步认识环保问题。

3.闻一闻，议一议

（1）学生看图交谈周边的空气、河水的气味；

（2）污染了的空气、河水，颜色是啥样的？又是什么样的气味？会有什么危害？（空气污染：危害人体健康、危害植物、影响气候。水污染：危害人体健康、危害水中生物、影响工农业。） 【设计意图】这个环节的设计也是在学生已有了前面的经验的基础上设计的，使学生切身体会环保问题的危害性，从而树立环保意识。

4.想一想，说一说

（1）让学生说说生活中，还有哪些是破坏我们生活环境的行为？

（2）说说自己的感受和看法。（植被毁坏：森林锐减、土地荒漠化、生物减少。）

【设计意图】本环节是在观看有关环境污染资料的基础上围绕学生身边的事例和现象展开教学的，这就使得学生对生态环境的保护意识更加迫切。

5.集体评议，师小结。（垃圾污染、噪音污染、空气污染、水污染、植被毁坏——环境破坏）

（齐读：讲究文明礼仪

维护社会公德

保护自然环境

爱护美丽家园

从我做起

从现在做起

从小事做起）

【设计意图】小学生的品德来自于他们对现实生活的认知，

这些现实生活的教育活动会引发他们内心的道德情感。学生用自己喜欢的方法在生活中进行调查、搜集资料，从而培养了学生独立、自主探究学习的能力。

三、深入辨析，明确是非

1. 请你来判断

2. 想一想，这样做对吗？

四、强化认知，表达心声

1. 设计各种形状的心愿卡

2. 说说保护环境我们应该怎样做？

（1）购物使用布袋、篮子

（2）不使用一次性餐具

（3）不燃放烟花爆竹

（4）节约水电，双面使用纸张

（5）提倡步行，骑单车，尽量乘坐公共汽车

（6）不进入自然保护区

【设计意图】本环节是根据儿童年龄特点设计的，小学生都有强烈的展示欲望和好动手的特点，因此，通过他们自己自主的搜集、设计，让学生不仅体验到了亲身实践的乐趣，更激发了他们积极、主动参与到环保活动当中的热情，从而培养了他们从小树立环保意识打下了良好的基础。

五、欣赏美景，深刻体验

1. 播放视频，让学生进一步感受美。

2. 同学们，我们已经从“盼温饱”发展到了“盼环境”，从“求生存”发展到了“求生态”，可见生态环境对我们的生活有多么重要，所以，我们要爱护生存的环境。 维护环境是一个永恒的主题，周围环境与我们的生活息息相关，让我们一起来呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，树更绿，水更清，花更香，山川更秀美，泥土永芬芳。 让我们共同努力，为创建“全国文明城市”增光添彩。

六、全课总结，升华主题

1. 谈一谈，通过今天的学习你懂得了什么？

2. 看课本34-35页，这就是我们今天学习的内容。

七、课外延伸，内化认知

在居住小区开展环保活动，倡议绿色生活，让自身成为社区绿色使者。