8.对剪花样优质课教案内容

对剪花样

一、教材分析

剪纸是我国极具特色的民间艺术，对折剪又是剪纸制作中一种常见的技法。本节课属于“设计·应用”学习领域。在学习中，学生通过欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术魅力。因为，我们小学二年级的学生对剪纸技法和运用较为陌生，所以本节课以学生能通过掌握对折剪的基本方法为重点，让学生喜欢剪纸这一民族艺术，并大胆的剪出自己喜欢的图形（难点）。

由于本课是小学剪纸的基础部分，我确定了如下教学目标：

二、

教学目标

1、知识与技能：欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本技法。

2、过程与方法：能运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形，提高动手制作能力。

3、情感态度价值观：感受剪纸之美，体验美术活动的乐趣。

下面，为使学生能达到本节设定的教学目标，我从教法和学法上谈谈：

三、教法学法

艺术来源于生活，低年级段的孩子年龄小，好奇心强，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西。本课从几件具有对称特点的作品入手，让学生观察、比较，继而展开丰富的联想和创作。而画一半，剪一半，却能得到对称的神奇效果，对学生来说是一项非常有趣的美术活动。通过欣赏认识—动手试剪—完成作品，充分调动学生的学习积极性，使学生对剪纸艺术有自己的独见性、创作性。

五、教学过程

（一）情景导入

采用谈话和欣赏的方式，让学生对剪纸有简单的认识，并引出本课课题。

同学们，今天老师给大家带来了一幅特别漂亮的作品，你认识它吗？（展示剪纸作品）

对啦，它就是我们的民间艺术—剪纸。那你了解它吗？（让学生简单介绍下对剪纸的认识，以及在哪见到过剪纸）教师适当的进行补充。刚才我们说了好多关于剪纸的知识，它呀有1000多年历史了，也知道它是我们的宝贵的非物质文化遗产，那你们想不想当一个传承者呢？来继承这项极具特色的民间艺术呢？

好，那我们一起走进今天的这一节课吧！（出示课题《对剪花样》）

（二）探究新知

1、认识、了解对称

让学生通过观察另外一幅作品，自主的发现“对称”的概念。充分鼓励学生说出自己的想法。最后师生一起总结。

师：请同学们仔细观察这幅作品，它们有一个相同的特点？谁发现了？（引导学生观察左右两边的外形、图案）

生：它们的左右两边是完全一样的

师：它是以哪为中心左右两边一样的呀？

从这...到这...，这条神奇的线呐叫“中心线”

教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色完全一样的图形我们就叫做“对称”。

2、进一步体会对称

通过发现生活中的对称物品，以及找寻幻灯片中不是对称的图形，加深理解，并让学生形成善于观察生活的习惯。

3、引出对折剪

在顺利解决“对称”这个概念后，让学生带着问题“怎样利用这条神奇的线剪出对称的图案呢？”从书中找出答案。

师：请大家带打开书19页，看谁最先能找到剪出对称图案的方法。

大家找到了吗，我们一起说一说。

这项剪纸技法叫什么？第一步是...第二步...第三步...（板书：折——画——剪）

4、试一试

（师生一起练习剪蝴蝶）

一张纸，来对折，好看的花样画半个。

在试剪过程中，针对遇到的问题，带领学生一起探讨解决办法。 如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称

（三）动手制作

在解决好上述问题后，要求学生运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形，并拼贴成一幅

画。

（四）展示评价

小组内选出一件优秀作品，进行展示交流。（引导学生从图案新颖、内容丰富、剪贴精致等方面进行评价）并说说学做剪纸的感受。 （五）拓展延伸

用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。

以下是我这节课的板书设计：

六、板书设计

对剪花样

对折剪：

折——画——剪

板书是一种重要的教学辅助手段，是课堂教学中不可缺少的部分。我的板书设计简洁明了，重点突出。能让学生一目了然的感受到制作步骤，具体方法。