3.点、线、面教学设计第二课时｜教案在线预览

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第3课点、线、面课时：1课时[教材简析] 本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。线

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.点、线、面

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2018-05-31 16:01:00

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学校：唐山市路南区新华西道小学

3.点、线、面教学设计第二课时

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关键词：3.点、线、面教学设计第二课时

正文

第3课点、线、面

课时：1课时

[教材简析] 本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。

[教学目标] 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。

[教学重点] 对点线面的认知及其画法。

[教学难点] 画面组织的均衡和多样统一。

[教学构想及方法] 通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

[教具、学具准备] 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

第一课时

施教时间：2月23日—2月24日

教学过程：

活动一：

今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

1、板书点、线、面并用课件进行展示。

点：

线

面：

2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：

学生作业，教师巡回辅导

独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。

图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：

选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成

作业。

活动三：

在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。

教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。

学生作业，教师巡回辅导

用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

课堂小结

板书：

点、线、面作品展示范画

关于本教案的常见问题

Q：3.点、线、面教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.点、线、面》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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