15.泥棍小动物教案（名师）

课题：《泥棍儿小动物》

课标分析：

本节课《泥棍儿小动物》的教学内容是小学阶段学生们最感兴趣的手工泥塑课,本节课我把它设定为集于造型.表现、设计.应用和欣赏.评述为一身的课程。为了更好的按照教育大纲以及《新课程标准》进行授课，本节课主要采用以教师为主导，学生为主体的教学方法，同时在教学中借鉴了郭思乐教授的“生本教育”理念，整堂课大胆放手给学生，以教师为主导，以学生自主观察，小组合作、探究为主学习形式。并且为了使学生更加清晰的了解本课的学习内容，采用教师自制教具，进行直观性的教学展示，达到学生们眼前一亮也更大程度的调动了学生们的学习制作兴趣。

教材分析：

泥土万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它，玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用彩泥与小棍儿相结合的方法，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行动物造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。同时让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣以及热爱大自然、热爱动物的情感。

学情分析：

二年级的学生天性就喜欢各种小动物，也熟悉各种动物的形态，这使他们在用彩泥塑造各种小动物时能得心应手；玩彩泥更是孩子们

喜欢的活动，他们通过用彩泥和小棍儿雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象力，而且会在雕塑的过程中进行个性化的创作，体会到创作带来的成功感和愉悦感。

教学目标：

1、掌握捏泥的基本方法和相关技巧，尝试彩泥和木棍结合的方式制作立体形象。

2、通过用泥捏塑自己喜欢的动物，认识雕塑造型的特点，发展手腕的力度，增强手指的灵活性。

3、体验玩泥的乐趣，增强对泥土的感情，发展美术学习的兴趣。

教学重点：塑泥的基本方法以及小棍儿的妙用。

教学难点：小棍儿的巧妙应用

教具准备：展台、课件、宝盒两个

学具准备：橡皮泥或超轻粘土、各种小棍。

教学过程：

一、

故事引入：动物被抓，准备开启五把任务锁实施营救。

二、

新课

任务一：手疾眼快

白板出示五张动物的局部图片和名称，学生连线。（每种动物都有它自己的特征）

任务二：集思广益

欣赏几组动物的图片，说说你喜欢哪种动物，为什么喜欢它。它们身体各个部位有什么特征。说的好的可以得到一个宝箱，帮助你顺

利的通过下一关。

任务三：再接再厉

1、

师展示宝盒中的基本型：圆球形、长条形、水滴形、眼球形，学生动手塑成相应的造型。

2、

说一说你在塑形时用到了什么方法？（揉、搓、捏、压、帖等）

3、这些形一般可以做小动物的哪个部位？

任务四：齐心协力

小棍儿的妙用：在塑好小动物的头、身体等各部位后，想一想

小棍儿都可以用来干什么？

（插接）可以直接作为小动物的某个部位。

三、学生制作，师巡视指导

任务五：精益求精

学生动手操作。用手中的泥和小棍儿组合小动物。

四、展示评价：

学生将作品展示到场景中，喜欢哪个就放到它的旁边做好朋友。

指名说你的动物和谁做了好朋友，为什么？

师总结：通过大家的努力，小动物们被营救出来高高兴兴回到了自己的家，而坏人杜波娃团伙也得到了应有的下场。（视频播放）：

动物是我们人类的好朋友，我们一定要好好保护。

板书设计：

泥棍儿小动物

揉

搓

捏

压

贴

插

接

教学后记：本课亮点一：采用“营救动物”导入，符合小学生正义思想并能快速激发兴趣，这就达到了本课引入的目的，不仅激发了学生们学习的兴趣，也使学生更加直观的了解了本课学习的主要内容，同时也会为后面进行铺垫，学生会在头脑中形成疑问思考？怎样才能得到钥匙救小动物出来呢？

本课亮点二：通过各个游戏环节的设置，调动了学生学习制作泥棍儿小动物的积极性和热情。同时为了增加本课的趣味性，又设置闯关环节来调动学生们的制作热情和期望。

游戏中不仅培养学生探究的能力，也很好的把课堂学习的主动权大胆的交给了学生，使学生成为课堂中真正的主人。

本课亮点三：在学生们以小组形式创作完成后，采用了学生亲手把小动物们送进

“森林之家”，并

通过“找朋友”的形式，让学生感受动物之间和谐相处，人与人，人与动物更加的要和谐相处、相亲相爱成为好朋友进而达到情感目标的升华。因为真正做到上好一堂课，不仅学生能够学到基本的美术知识和技能，而且在课堂上教育学生的德育发展也不容忽视，学会更多做人，为人热爱自然关心他人的美好品

质。

然而在教学中也存在着一些不足，值得我在教学中进一步的不断完善，如本次授课对象是处于二年级低年级学段的学生，学生们的语言表达能力有待加强。譬如：在最后评价环节，本设置成以学生大胆的进行自我评价和学生互评为主，而在教学实施过程中出现了一些困难，学生们的口语表达能力以及自信心有待加强，这也让我看到在今后的教学中我要重视起孩子们对作品欣赏评述的能力，这种能力不是一蹴而就的，它需要一步一步慢慢的积累，在今后的教学中我会更加的耐心培养学生欣赏美、评价美的能力。今后我会和学生们一同朝着我们设定的目标勇敢向前。