17 让瘪乒乓球鼓起来优质课教学设计

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

一、教学目标：

1、科学探究：引导学生从观察身边的物体开始，研究观察关于气体热胀冷缩的现象；经历对物体的现象观察、描述和解释的过程；经历简单的推测和验证活动的过程；能有目的地对问题进行研究活动，鼓励学生在研究活动中自己解决有关热胀冷缩的一些问题。

2、科学知识：指导学生通过精心设计自主探究的观察实验活动，获得关于

气体的热胀冷缩性质，组织和指导学生在有结构的活动中掌握对自然界进行独立探究的必要技能

3、情感、态度与价值观：在活动中培养小组协作、合作进行研究的习惯，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

二、教学重难点：

1、探索气体的热胀冷缩性质。

2、对观察到的事实进行分析、交流、综合和概括

三、课前准备

学生科学探究的成功与否与活动材料的选取有很大关系。如何给学生提供有结构的、合适的材料，这是教师在每一堂课前必须仔细思考的问题。在本课教学前，我给学生准备了以下材料：

学生：乒乓球（瘪）、热水、烧杯、试管、气球、

教师：乒乓球（瘪、破）吹风机、气球、烧杯、热水、多媒体课件等。

三、教学过程

（一）创设问题情境，引入探究主题

1、以平时玩乒乓球时不小心将球踩瘪怎么办为问题，让学生学生说解决方法。

2、学生用自己想出的办法亲自实验。

（二）展开猜想，挖掘学生个性思维

1、学生对瘪乒乓球鼓起来的原因先自己思考，再交流。

2、各组展示猜想，并讲出根据。

3、教师引导对各种猜想原因进行交流、讨论，从而找出最有可能的原因作为研究内容。

（三）设计研究方案，验证猜想

1、教师引导、鼓励学生小组合作设计实验研究方案

2、各组展示实验设计方案

3、针对自己有疑问或建议的实验方案自由发言，相互补充完善

（四）教师指导，开展探究实验

1、教师出示实验注意事项。

2、学生分组展开实验研究，教师巡回指导。

（五）组织讨论，引导归纳

1、学生发言，交流各组实验情况

2、归纳总结：气体有热胀冷缩的性质

（六）举一反三，实际应用

学生举例说明日常生活中与气体热胀冷缩相关的事例或现象

（七）知识拓展，课外延伸

综合所学知识固体、液体及气体都有热胀冷缩的性质，开动脑筋，发挥想象力搞一项小发明。