第二节 跑特级教师教学实录

《各种姿势起动的自然跑》教案

学校：宽城三小

年级：一年级

授课教师：金丽平

教

学

1、各种姿势起动的自教

具

内

容

教

学

2、提高学生反应速度，增强学生灵敏、协调能力；

目

标

3、培养学生勇敢、果断良好品质，培养学生的规则意识。

1、体会各种姿势的起跑，激发运动兴趣；

然跑

钓鱼竿1个

标志桶8个 体操垫4个

教学重反应灵敏，起动教学难点

反应灵敏，起动快。

点

快。

预计运动

顺

教师活教学内容

动

序

学生活动

组织措施与要求

负 荷

次

一、课的教师语准

常规：

言指导

备

部

分

成四列横队站组织：四列列横1 立。

队

次

时

度

1 小

分

1、听教师指要求：精神饱满， 挥统一练习；

注意力集中。

组织：

2\3

二、准备1、教师2、认真听教活动

语言引师讲解游戏方

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X A 要求：

次

7分

中

组织法；

1、各种导、姿势走的学生统 游戏

2、徒手操

3、反应一练习；

3、积极参与 2、讲解并示范游戏方法和注意事项；

游戏当中。

1、按要求参与游戏

2、富有想象、动作形象

3、勇于创造、敢于表现

速度练习

3、教师口令指挥，学生统一练习。

基

一、各种1、教师1、认真听讲，组织：方形队

本

姿势起动语言指动脑思考；

导并示 的自然跑

部

分

范，语言

练习内容引导，体2、练习并体

（1）

会动作会各种姿势起X

X

X

X 坐立

方法；

动的自然跑；

10 X

A

X 1\2X

X 组

X

X

X

X

（2）

跪立

2、语言3、认真听教分

中

（3）

指导体师指导；

半蹲

会各种 （4） 姿势起4、积极参与

动的自讨论，总结动

站立

然跑；

作方法；

3、教师5、继续练习， 巡回指体会走的动 导；

作；

要求：学生认真4、通过6、学生展示；

观看。

练习总

结归纳 动作方 法；

5、组织学生继续练习；

6、找学生进行展示

；

要求：

1、积极参与练习

2、体会走的动作

要求：其他学生认真观看。

预计运动

顺

教师活教学内容

动

序

学生活动

组织措施

负 荷

次

时

度

基

本

二、游 戏：“钓 鱼”

部

组织：散点

1\2次

游戏方分

法：

教师先做“钓鱼人”，游戏开始后，儿童在设定的场地内进行自由跑动，躲闪钓圈1、讲解1、认真听教师 游戏规讲游戏规则和 则、方法注意事项；

和注意2、按游戏规则事项；

进行比赛；

2、组织3、认真听教师学生进总结评价。

行游戏比赛；

要求： 可以在场地的10 分

中

套头，在规定的时间内没有被钓鱼人抓到的“小鱼”为3、总结评价游戏比赛。

胜利

区域内做自由跑动，躲闪，但不能抓钓圈。 组织：方形队

1、放松1示范1、按要求充分 X

X

X

X 活动：

动作并放松身体各部X

A

X 2、课堂小结。

结束部 分

3、收器材

语言提位。

示指导2、听教师总学生放结。

松。

2总结学习情况。

3、宣布下课。

要求：充分放松，愉悦的心情。

3、下课问好。

X

X X

X

X

X

1 次

2 小

分

190 180 170 160 150 1、做好准备活动，140 运提示在活动中注安

动130 意安全。

全

负120 2、检查好场地器荷110 措

材。

预100 施

3、明确游戏规则，计

90 讲清游戏方法。

80 70 0 5 10 15 20 25 30 35 平均心率：110|次\分

练习密度：50%-55% 【教学反思】

在本次参选教学能手的教研课准备过程中，我能够抓住这次宝贵的机会，对教材和“活动式教学”有一个更深入的研究，下面我针对本次课总结教学过程的几点收获。

一、“活动式教学”目的明确

教学采用“活动式教学”方式为体验式活动教学为主，重在激发学生学习兴趣。本课教学对象是小学水平一的学生，在学习的知识量和掌握程度上还处在比较低的水平，自主学习习惯和行为尚未形成。而本次教研课所抽的跑与游戏这一教学内容是一年级体育教学新授第一次课，因此，将教学活动方式定位在体验式参与活动，提高学生反应速度，激发学生学习兴趣为目标。

在教学设计上秉承着这一宗旨贯穿全课，如：准备部分中结合所学理论常识进行的“认识身体部位名称”的集中注意力游戏；基本部分设置的“各种姿势起动的自然跑”练习；结束部分提高学生反应能力的“钓鱼”游戏，目标明确，内容选择的也比较适当，在教学过程中学生参与活动的积极性被充分调动起来了。

二、以课程目标导向选择游戏活动内容

在以往教学中游戏内容的选择意义不明确，不能突出教学重点。而在本次课教学游戏的选择上，把游戏内容紧紧围绕教学目标进行选编，以课程目标导向来选编游戏内容活动。将趣味性和实效性进行有效结合，选择了“认识身体各部位”和

“钓鱼”这两种游戏活动，在教学实施的过程中提高了课堂的教学效率，对顺利完成既定教学目标起到了很好的促进作用。

三、教学设计新颖，教学实施过程流畅

徒手操练习是体育课准备活动的一项重要内容，在这个部分中我创编了一套简单、新颖并且适合一年级学生特点的动作，学生喜欢，

乐于参与到准备活动中来，准备活动的效果比较充分。

四、关注个体，注重个体运动负荷的调控

在“钓鱼”这个环节设计中，符合了低年级学生的生理和心理特点，模拟一个简单的情境提高学生的学习兴趣，很好的将这堂课的运动负荷推向了顶峰。在活动中我根据学生体能情况，掌握游戏的快慢节奏，进行有目的的捕捉。真真假假、进进停停、忽而转身、忽而变向，欲捕又止，或故意让捉住的又跑掉；使体弱孩子早些时候被捉，让体质好的孩子尽情驰骋，还让那些平时不爱活动的孩子多在场内跑跑。其目的就是调动学生情绪，调控运动负荷。在游戏活动结束时，大部分孩子都体验到了运动过程中喜悦和舒畅。

不足：

通过课后深入反思，本节课的教学也存在着一些不足。比如在组织各种姿势的走这个教学环节中，教师的语言调动还不够形象生动，效果欠佳；小组练习间隔过长，不够紧凑；在组织“钓鱼”游戏环节，学生活动范围较小，不能充分拉开空挡，稍显拥挤，造成了一定的安全隐患。

整节课从总体上来说是较为成功的，但因为是研讨课，没有经过反复打磨，还有许多不尽如人意的地方。在今后我会继续发扬优点，克服自身不足，加强业务学习，努力钻研，不断提高各项素质，在自己的岗位上干出水平，干出特色。