第9课 蜻蜓教学设计第一课时

学校：上海市静安区闸北第一中心小学

教师：敖 翔 执教年级：二年级

课题：二年级第一学期

第9课《蜻蜓》

教学目标：

知识与技能——了解昆虫--蜻蜓的生活习性，会运用对称的表现方法来画蜻蜓的外部特征。

过程与方法——指导学生抓住蜻蜓的外形特征，变化翅膀的不同方向表现各种对称蜻蜓，同时展开丰富联想表现有主题的想象画。

情感态度和价值观——引导学生发现感受大自然昆虫外形、色彩特有的美感，同时体验主题创作过程的快乐。

教学重点与难点：

重点——对称的表现手法。

难点——剪纸细节的表现（外轮廓的完整、镂空图案的处理）。

教学准备：

教具——多媒体、范例、剪刀、彩色纸等。

学具——剪刀、铅笔、彩色纸等。

教学过程：

一、引入。

1、猜一猜。

师：小朋友们，给你们猜一个谜语，谜面：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。

生：蜻蜓。

2、揭示并出示课题。

今天我们就一起来制作一只《蜻蜓》。

设计说明：美术课的课堂导入可以有不同的方式，这里以小朋友喜闻乐见的猜谜形式进入主

题，从而揭示课题。

二、新授。

1、观察蜻蜓外形，思考问题。

（1）蜻蜓外形由哪些部分组成？（头、胸、腹、足、翅膀等组成）

（2）蜻蜓的外形有什么特点？（蜻蜓的外形是对称的）

（3）观察蜻蜓的翅膀，说说有几对翅膀？它的形状、大小等特征，两对翅膀是否一样？

蜻蜓翅膀上还有什么发现？（翅膀上有细密的花纹）

(4) 观察蜻蜓腹部，说说它的形状，颜色有什么特点？（腹部有花纹，颜色有变化）

2、小结蜻蜓外形特征。

（1）蜻蜓是昆虫，身体分为：头、胸、腹、口器，复眼、一对触角、六对足，两对不

同形状的翅膀。

（2）蜻蜓虽小，但色彩艳丽，通常与黑色线条、斑点相间。

（3）蜻蜓身体修长，左右对称，翅膀大而精致，线条要有变化。

设计说明：此环节设计意图主要是利用好学校已有的资源，通过观察、分析来再现一下学生

已有的生活经验，分享交流课外或自然课上所学。假如无此资源，也可通过对话交流，以及

多媒体图像的观察来了解学生对昆虫对蜻蜓的认识。有意观察环节的设计是可以让学生的有

意注意转移到了学科本位的观察，同时让学生的思维更多地考虑如何抓住蜻蜓的特征来画蜻

蜓，如何知道蜻蜓的习性来画有主题的画面。渗透一种简单的学习方式——寻找、选择自己

想要的资料，懂得取舍，给学生学习的

“拐杖”。

3、出示范画，学生尝试练习。

（1）老师带来了一只可爱的小蜻蜓，你知道是怎么做的吗？（出示范例）

生：讨论回答

师：为什么要使用对折剪的方法？

生：因为蜻蜓身体是对称的。

（2）教师小结制作步骤。

将手工纸对折，然后在靠近对折线的地方画上半只蜻蜓，最后把它剪下来。（示范）

（3）布置练习（一）。

内容：用对称剪纸的方法剪一只蜻蜓的外形。

4、学生完成练习（一），教师巡视指导。

5、剪蜻蜓花纹。

（1）动脑筋：蜻蜓的哪些部分适合剪花纹？（翅膀、胸、腹、眼睛）

（2）教师示范剪蜻蜓花纹。（镂空、细长）

6、布置练习（二）。

内容：剪蜻蜓花纹。

7、学生完成练习（二），教师巡视指导。

三、小结。

1、布置情境，展示作业。

“送小蜻蜓回家”

（出示花丛

小溪

池塘）

2、学生互评，教师点评。

3、教师小结。

设计说明：选择一个喜欢的场景将制作好的蜻蜓插入教师准备的三个场景包括：花丛、小溪、

池塘。通过创设小蜻蜓回家的情景，一方面让学生自己选择，强调了学生学习的自主性，另

一方面，学生也能体验蜻蜓飞行时的乐趣，感受大自然的魅力。