7．文明如厕讲卫生第二课时教学设计

2018年度“一师一优课，一课一名师”活动评比

《文明如厕讲卫生》教学设计

授课教师：卢

锦

媛

授课年级：水平一 一（1）班课的内容：《文明如厕讲卫生》授课地点：芜湖县六郎小学

报送单位：芜湖县六郎小学

授课时间：2018年5月21日

1

课题：第7节《文明如厕讲卫生》教学设计

——说课稿

学校：芜湖市芜湖县六郎小学 授课教师：卢锦媛 班级：一（1）班

一、指导思想

本教学设计根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想，根据学生的身心特点与个体差异，创造轻松愉悦的课堂气氛，激发学生课堂参与的欲望，着重提高学生的课堂参与热情和创新能力，关注学生的身心健康和社会适应能力，引导学生养成自主、探究、合作的学习习惯，激发学生学习的主动性、创造性和个性的成长。

二、设计思路

本课教学内容为《文明如厕讲卫生》，授课对象为小学一年级的学生。教师授课时重点抓住“文明”、“卫生”这两个关键词展开教学。

三、

教材分析

《文明如厕讲卫生》是人教版《体育与健康》一至二年级教材中的内容，一年级学生入学后快一年了，已经初步建立了男女如厕有别的概念，但是对于为什么每天要上厕所，每天排便的重要性以及要维护公共厕所整洁，养成文明如厕讲卫生的意识还很缺乏。

人每天都会进食，人体对食物消化吸收营养后，会产生一定的废物，这些废物包括尿液和粪便。这些废物如果在身体中存留的时间过长，会对身体不好，所以要每天有规律地从体内排出，保持身体消化系统的正常运转，这样才能保持身体健康成长。每个学生要养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。做到文明如厕，共同维护好公共卫生。

四、

学情分析

一年级的学生经过一个学期的锻炼，已经能遵守基本的课堂常规，但上课专注力的持续性不够长，在本节课的教学中，教师主要是通过看一看，议一议，判断对错等方法让学生形成排便的重要性，认识厕所标志及判断如厕不文明行为，进而形成正确的文明如厕的意识与行为。形成自觉维护公共卫生的习惯。

五、教学内容：人教版《体育与健康》一至二年级教材中的《文明如厕讲卫生》

六、教学目标与重难点

知识：知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

技能：养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

态度：知道在厕所打闹、嬉戏是不文明行为。

教学重难点

1、知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

2、会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

七、教法与学法

教法：

1、讲解法：教师讲解排便的重要性，憋尿的坏处及跟风上厕所的现象。

2、启发引导法：教师引导学生自己说一说不文明如厕现象，判断形成正确的如厕意识与行为。

3、发现式学习：鼓励学生积极主动发现学习问题，并解决问题。

学法：

1、观察和比较法：将学生分成四人一个小组，学生相互讨论，学生进行观察、比较，激发学生学习的兴趣与积极性。

2、自主学习法：本课中，在分组学习阶段，让学生先自主判断，再小组讨论，给予学生充足的学习空间与时间来形成正确的文明意识。

3、小组合作学习法：学生学习过程中，运用个人自主学习、小组讨论、互相评价、集体判断对错

2

等形式，使学生反复实践、相互学习，加深对概念的理解，提高对知识点的掌握程度。

4、测试评价法：提高表现力，激发兴趣，形成正确的意识，发展学生文明素养，满足学生表现欲，增强学生自信心。

八、教学流程

课的导入部分：通过两幅图的对比，教师设疑：“图中的小朋友在做什么，他们做的对吗？”让学生初步建立如厕的文明礼仪，如厕要讲文明、讲卫生，继而导出课题《文明如厕讲卫生》。

课的主要部分教学通过四个活动，一个文明测评逐步递进，层层深入开展课堂教学活动：

活动一 游戏：如厕有别

通过游戏让学生认识学校以及公共厕所有趣的、不同形状和风格的标志。让学生从小学会选择正确的标志上厕所，不要跑错了方向。

活动二 男厕女厕，不再神秘

出示男厕所女厕所内部图片，让学生小组讨论有什么区别,教师介绍厕所中陈设物和建筑特点。

活动三 文明如厕，方便大家

教师通过提问：日常生活中你遇到的不文明如厕现象有哪些？同学们说一说、议一议。

通过这部分教学让学生意识到共同维护公共卫生是我们每个人都能够做到的举手之劳，文明如厕有利于大家的身心健康。

教师通过出示图片，学生自由讨论，图中这么做对不对，为什么？总结得出在厕所里面大声喧哗、嬉戏打闹、乱写乱画都是不文明行为，同学们一定要讲文明哦！通过大家的爱惜使用和共同维护，我们才会拥有一个干净、舒适的如厕环境。

活动四 如厕时间有讲究

教师出示图片，现场小调查，教师小结让学生知道如何有规律的如厕。

专家提示：睡前小便，晨起大便为最佳时间。白天如厕的时间尽量错开上课和工作的时间，所以，学生利用课间十分钟上厕所是最佳选择

教师讲述上课跟风上厕所的现象：听到别人想上厕所，也就突然想上厕所了，其实，这只是一种心理作用，身体里的尿液还没有达到需要排泄的时候，不一定要上厕所，如果频频上厕所，反而打破了正常的排便规律。

文明测评总结提升：通过学生自评、互评文明如厕公约评价表及跟读文明如厕公约，让学生形成正确的如厕细节与如厕文明礼仪与文明素养。用手势“勾、叉”来向教师反馈文明公约做到了哪几条。教师宣读文明如厕公约倡议书

总结本节课内容，人为什么要上厕所、认识卫生间的标志、如何文明如厕

九、课前准备

1、板书贴（公共厕所标志以及文明如厕公约），为了让学生更直观，将板书设计成板书贴。也是为了节省时间，提高上课效率。

2、课件

3

《文明如厕讲卫生》第1课时教案

课次：1 年级：水平一 一年级 人数：54 执教教师：卢锦媛

课题

教学

第七节 文明如厕讲卫生

课型

新授课

文明如厕讲卫生

内容

知识：知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常教学

目标

重点

难点

环节

识。

技能：养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

态度：知道在厕所打闹、嬉戏是不文明行为。

1、知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。

2、会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

教学过程预设

新课导入

教师设疑：图中的小朋友在干什么？他们做到对吗？

（学生回答）

教师设疑：图中的小朋友在干什么？他们做到对吗？

（学生发言）

教师表扬回答正确的学生并小结：无论是在学校还是在其他公共场合，甚情境

导入

至在自己家里，

都要注意如厕细节，这不仅是一种礼仪，也是一种文明素养。

板书：第七节 文明如厕讲卫生

提示学生：如厕就是上厕所

教师设疑：你们知道人为什么要上厕所吗？（学生发言）

教师表扬回答正确的学生并小结：上厕所就是我们每天喝水、吃饭后经过消化产生的废物，这些废物包括尿液和粪便，这些废物如果在身体中存留的时间过长，会对身体不好，所以要每天按时规律地将它们排出去，才能使身体正常运转。

通过不断地消化食物吸收营养排除废物，才能使身体一天天地健康成长。

4

活动一 游戏：如厕有别

1.教师提问：同学们，你们在哪些见过这两个标志（学校厕所标志）？生回答。学校的厕所是男女分开的，标志上表明了WC男女,很容易辨别。但是在日常生活中公共厕所还有一些有趣的、不同形状和风格的标志，不妨让我们一起来认识一下。

2.教师提问并总结：这些都是厕所的标志。厕所的称呼也很有趣，除了叫厕所，我们还习惯叫“卫生间、洗手间”。

3.. 教师手中出示男女厕所标志让学生辨别。同学们会选择哪种卫生间的图案去上厕所呢？教师提问，学生回答。

4.要求学生在听到指令后，做出正确的反应。（要求：看到女厕所标志，女生合作

探究

小组

讨论

站起来。看到男厕所标志，男生站起来。）

5..教师换一套标志，再训练。请学生谈谈活动的感想。

教师小结：因为如厕习惯和动作不同，我们从小就要学会选择正确的厕所，不要跑错了地方。记住了这些不同形状的男女厕所标志很重要，不然，跑错了地方，别人会误认为你是留着辫子的“男孩子”，或者是剪着短发的“女孩子”哦！

男孩男孩，请进男厕。我是男孩，我进男厕。

女孩女孩，请进女厕。我是女孩，我进女厕。

活动二 男厕女厕，不再神秘

师：从外观上看，男女厕所出来标志不一样，好像没什么明显的不同，这两间小小的房间里究竟都装着什么呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧。

出示男厕所女厕所内部图片，让学生小组讨论有什么区别,教师介绍厕所中陈设物和建筑特点。

4.教师总结：女孩子的厕所比男厕所干净多了，文明如厕要注意什么呢？

学会

判断

活动三 文明如厕，方便大家

1.教师出示两张环境截然不同的厕所照片。问：你会愿意到哪个厕所方便呢？为什么？（学生自由发言）

2.教师小结.共同维护公共卫生是我们每个人都能够做到的举手之劳，文明如厕有利于大家的身心健康。

5

深化

理解

3.教师出示图片，学生自由讨论，图中这么做对不对，为什么？

小结：在厕所里面大声喧哗、嬉戏打闹、乱写乱画都是不文明行为，同学们一定要讲文明哦！通过大家的爱惜使用和共同维护，我们才会拥有一个干净、舒适的如厕环境。

活动四 如厕时间有讲究

教师出示图片，现场小调查，教师小结让学生知道如何有规律的如厕。

专家提示：睡前小便，晨起大便为最佳时间。白天如厕的时间尽量错开上课和工作的时间，所以，学生利用课间十分钟上厕所是最佳选择

教师讲述上课跟风上厕所的现象：听到别人想上厕所，也就突然想上厕所了，其实，这只是一种心理作用，身体里的尿液还没有达到需要排泄的时候，不一定要上厕所，如果频频上厕所，反而打破了正常的排便规律。

文明

测评

总结

提升

1.文明如厕公约，教师领读，学生跟读。

2. 学生自评、互评文明如厕公约评价表

3. 用手势“勾、叉”来向教师反馈文明公约做到了哪几条。

4.教师宣读文明如厕公约倡议书

5.总结本节课内容，人为什么要上厕所、认识卫生间的标志、如何文明如厕。

布置课后作业：

课后

作业

（1）设计一款文明如厕标语。

（2）为我校男厕所、女厕所设计一款厕所标志

巩固今天所学的内容，预习下一节新课，在下一次课上提交、交流作品。

课后

反思

每个学生要养成每天排便的习惯，知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。做到文明如厕，共同维护好公共卫生。

6

板书

设计

附件1：

文明如厕公约评价表

姓名：

班级：

文

明

公

约

自

评

互

评

1、文明礼让，人多排队

2、来也匆匆，去也冲冲

3、便后洗手，注意卫生

4、文明如厕，请勿喧哗

5、小便入池，大便纸入篓

6、墙面干净，不乱写乱画

7、节约用水，不在厕所嬉戏玩耍

8、不将水瓶、糖纸等杂物丢入便池

7

附件2：

我的创意作品

姓名：

班级：

男厕所标志

8 女厕所标志

附件3：

编一编：如厕文明标语

姓名：

班级：

例如：1、给人方便，自己方便。

2、向前一小步，方便一大步。

我的标语：

9