18、家乡的节日教学设计一等奖

《家乡的节日》

刘蝶

教学目的：

1、

知识与技能：

①通过调查或访问了解家乡节日的习俗。

②能用美术语言描述节日用品的造型特色、装饰特色和色彩特点。能③用色彩表现春节的喜庆气氛。

2、过程与方法：

①在欣赏交流中，感受家乡春节的氛围和审美情趣；

②在探索学习中，找图像猜节日；找色彩说特点；找实物猜用途。

③在创作表演中感受春节文化展演活动策划的成功。

2、

情感、态度、价值观：

①

通过查阅书籍，上网查询等手段，了解传统节日的相关信息，感受不同节日氛围和审美情趣；欣赏相关图片，用文字或者图形表达自己对节日的感受。

②

感受家乡春节热闹的节日习俗和文化内涵

。

③

激发对传统民俗文化的热爱。

教学重点：

1、了解家乡的节日习俗，培养学生对我国博大精深的民族文化的浓厚兴趣。

2、能用各种美术形式表现家乡节日气氛。

教学难点：

如何使画面突出主体形象、凸显画面主题。

课前准备：

1、查阅书籍，收集有关节日的文献资料

2、请教老师、父母、及其他人，获取感性资料

3、网上查询，筛选与节日相关的信息

4、实地参观传统节日用品制作过程，感受节日的气息

5、看相关的音像制品，感受家乡节日的氛围。

教学过程：

一．导入

看谁最快说出图像中是什么节日的活动？您们最喜欢过那个节日？

其中春节是中国最隆重最富有特色的传统节日。标志农历旧的一年结束,新的一年开始。我国的汉族和大多数少数民族都要举行各种活动以示庆祝。除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。【能说说你们家是怎样过春节的？】

思考：中国特有的传统节日是什么？

【中秋节、端午节、春节是家乡的节日。】

二．新授

1、学生以小组为单位，自主选择所研究的节日文化，确定活动的内容。

2、确立用何种形式，如何表现家乡节日的喜庆活动。

3、用表格归纳整理资料的方法。

节日名称

节日来历

地域

时间

活动特色

审美特色

4、用多种材料制作节日用品，或者用绘画形式表现节日活动，注意表现节日的喜庆气氛和色彩特点。

5、用各种节日用品装饰梅花教室，丰富校园文化活动。

三．学生作业，教师巡视指导

举行成果发表会，鼓励学生运用各种方式展示自己小组的研究成果，同时交流心得体会，增强审美体验。

四．小结

选择优秀作业进行展评，给予鼓励，激发学生创作积极性。