33 镜泊湖奇观教学设计与反思

33、镜泊湖奇观

教学目标：

一、

能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解词语意思；

二、

能根据课文的线索组织语言，学习概括主要内容；

三、

在理解、品味语言文字的同时，通过背诵、复述、说话练习等方法积累语言，能把从文本中学到的句子内化为自己的语言；

四、

能有感情的朗读课文，真切地感受镜泊湖的奇特之处，感受祖国江山的绮丽多姿，抒发热爱祖国的情怀。

教学重点：

一、

有感情地朗读课文，在积累文本语言的同时，运用所学到的语言练习说话，表达情感，并从中感受到镜泊湖的奇特；

二、

能根据课文线索组织语言，学习概括主要内容。

教学难点： 能根据课文线索组织语言，学习概括主要内容。

教学时间：一课时

教学过程：

一、

传说导入

读题质疑 抓奇观

1、谈话：面对泱泱中华的北国南疆、名山大川，你一定会深情地赞美：江山如此多娇！那么，你游览过那些名胜，能简单的介绍一下吗？

2、今天，老师要带领大家去镜泊湖游览一番。（媒体出示：镜泊湖画面）它位于我国黑龙江省宁安县境内。关于这个名称的由来，还有一个美丽的传说呢！听——（媒体播放录音）

用一句话说说传说中的镜泊湖是怎样形成的。

3、过渡：动人的神话为这处景观平添了神秘的色彩。其实，镜泊湖是这样形成的：

出示句子：约在一万年前，这里火山喷发，炽热的岩流阻塞了牡丹江河道。于是，水面被抬高，形成了湖泊。

指名读句子

4、揭题

镜泊湖之所以赢得“北方的西湖”的美誉，受到游人的青睐，不仅因为他又

神奇的传说，有奇特的成因，更是由于那儿的景观，让人叹为观止。

出示课题：镜泊湖奇观 齐读

这里的“观”是什么意思？“奇观”呢？

浏览课文，说说课文介绍了哪些奇观。

交流板书：湖泊 瀑布 森林

好！那就让我们随着作者的脚步，走进牡丹江畔，去看看那儿的湖，去赏赏那儿的瀑布，去探究那地下森林的奥秘。

二、

批文入情

阅读研究 品奇观

1、出示学习要求：

（1）

轻声读课文3——5节，要求读正确，读通顺；

（2）

选择自己最感兴趣的一节再读一读，用“——”划出具体描写镜泊湖奇特景观的句子，想一想它“奇”在哪里。

2、读后交流，教师相机出示有关段落或句子，灵活组织教学

△湖泊

（1）

根据学生交流，媒体出示句子：

镜泊湖最大的特点，是自然朴实而又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，

这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无际的林海。然而它并不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。

（2）

指名读。读了这段话你有什么想问的吗？

（3）

根据学生回答，相机出示板书：自然朴实 绮丽多变

（4）

引读；说它自然朴实是因为——；说它绮丽多变是因为——

（5）

出示句式，练习说话：

说镜泊湖自然朴实是因为——，说镜泊湖气力多变是因为——。镜泊湖真是——，我（游人们）——。

（6）

那就让我们带着这种向往来读这段话。（女生读）

△瀑布

（1）根据学生交流出示：

本来，清澈的湖水静静地躺着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛洒万斛珍珠，溅起千朵浪花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。

（2）男生读句子

（3）比较句子 指导朗读

● 媒体出示句子，说说这两句句子有什么不同？

● 根据学生交流，用红色显现“一到、突然、顿时”，指名读句子。

● 媒体演示：（瀑布从高处倾泻而下，让学生感受它那磅礴的气势，同时配以声效，那震耳欲聋的响声敲击学生的耳膜，激发学生的情感）

● 指名再读句子，教师点评 个别读 齐读

（4）背诵这段话：根据提示准备——指名背——结合画面提示齐背

（5）教师引述：是啊，吊水楼瀑布的气势是何等——

板书 壮观（如果学生答“磅礴”，也可随机板书“气势磅礴”或是“雄伟壮观”）

（6）继续交流吊水楼瀑布的“奇”

读句子：这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

板书：从不结冰断流

用一个词语说说你的感受（奇妙

不可思议

叹为观止……）

△森林

（1）指名交流，说说它的“奇”又体现在哪里

根据交流，板书：长在火山口

（2）说到火山，我们想到的就是——（学生自由回答）是啊，这样的环境，怎么能长出一片森林来呢？这就是镜泊湖的地下森林带给我们的神奇体验。谁能解释一下其中的奥妙呢？

（3）指名交流读句子

（4）观看媒体演示，复述地下森林形成的原因及过程（准备——指名说——点评——再指名说。点评重在指导：复述不是背诵，应该有自己的语言，也可以适当调整语序或变换句式）

（5）除此之外，这里还有什么现象令人称奇？

交流板书：生机勃勃

齐读句子：

游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊。可是地下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。

三、

内化生成

概括内容 赞奇观

1、过渡：

激情过后，让我们静下心来想想，这篇文章主要讲了什么？我们可以借助板书，根据课文线索，抓住文中关键语句来概括课文的主要内容。

2、

学生思考准备——指名交流

3、课堂总结：今天，我们虽然没有徜徉在镜泊湖边，没有站在吊水楼瀑布的脚下，但我们依然陶醉于镜泊湖旖旎的风光之中，领略了吊水楼瀑布的雄伟壮观。真的，一篇好的文章能让我们身临其境，受益匪浅。