6,7的加减法课堂实录【2】

6，7的加法

教学内容：书31页例1~例3，课堂活动2。

教学目标：1.结合情景理解加法的意义，能运用自己的方法正确计算6,7的加法。

2.进一步巩固看一幅图写两个加法算式。

3.通过生活情景的创设，初步感知计算方法与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重难点：1.重点；正确计算6,7的加法。

2.难点：倾听多种算法，进行简单的评价和选择。

教学过程：

一、激趣引入（打电话）

师：喂！1.1班的小朋友在吗？

生；在。

师；我们来做交朋友的游戏，好吗？我们交朋友的密码是6，我出的数和你们出的数合起来是6，我们就是好朋友。现在我出1。（配手势）

生：我出5,1和5可以组成6。（配手势）

师：我出2。

生：我出4。2和4可以组成6。

师：现在密码变成7了，同学们，你们还有信心说得更好吗？

师:同学们真棒！反应真快，老师很喜欢你们这些朋友。今天我们就一起来学习6,7的加法。（板书）

二、探索新知

（一）探索6的加法

1.师出示例1的情景图。

师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师也很喜欢听故事，你们可以根据这幅图给老师讲一个故事吗？

生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。

2.师：说得真好！谁能根据这幅图提一个问题考考大家呢

？

生：一共有多少个小朋友？

3.师: 谁能列出算式解决这个问题呢？

生：4+2=6（板书）

师: 大家同意吗？

生：同意。

师: 真聪明！不仅会列式，还会计算。你能说说这个算式表示什么意思吗？

生：原来有4个小朋友在玩老鹰捉小鸡，又来了2个小朋友，现在一共6个小朋友。

师: 你们是怎么计算4+2=6的呢？

生1：从图上一个一个的数出来的。

生2:

4接着数5.，6。

生3：摆小棒。

生4:

4和2可以组成6。

6.师:大家真聪明！想出了这么多算法。你们更喜欢那种方法呢？为什么？每种方法都有优点，你们可以选择适合自己的算法。

（二）探索7的加法

1.师：左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，根据我们刚才摆的过程，你能提出什么数学问题？

生：一共有多少根？

2.怎样列式，用什么方法计算？

生：5+2=7和2+5=7 3.你是怎样计算的呢？

4.观察这两个算式，你们发现什么？

生：5和2交换了位置，它们的结果没有变。

师：同学们观察的真仔细，发现了这两个算式加数5和2没有变化，只是交换了位置，它们的结果也没有变，都是7。

5.刚才我们通过摆小棒列出了两个加法算式。现在请打开书31页，看到第三题，观察小花图，填出算式。

6.4+□=□，这个算式怎么填？

7.这4表示什么？3呢？7表示什么？

8.出示3+□=□，这个算式又该怎么填呢？

三、巩固拓展

1.完成书上32页课堂活动第二题。

（1）以游戏的方式请学生上台找和分别是6,7的卡片。

2.完成ppt上“帮小鸟回家”的练习题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？你会哪种方法计算6,7的加法呢？

板书设计

6,7的加法

1.

4+2=6

2.

5+2=7 2+5=7 3.

4+□=□

3+□=□