9 猴子熊猫精品学案是什么类型的资料？

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9 猴子熊猫精品学案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：9 猴子熊猫精品学案

正文

《鸭

鹅》教学设计

学科

教学对象

一、学情分析

语文

听障二年级

设计人

主讲人

李青华

根据学生的发音清晰度将学生分为A、B、C组：

A组有陈紫琳、花怡琴、王棋楠、刘子洋四个学生，其中刘子洋能够模仿发音，但是清晰度低，花怡琴发音清晰，但接受新知识的能力稍低，因其上课易跑神。

B组有邓仁富、石兰远、庞怀玉、王靖文四个学生，课程参与度较活跃，接受新知识能力较快，但发音清晰度较低。

C组有黄国升、张文倩。这两个学生没有语言发音能力，且上课接受新知识的速度较慢，需要教师反复督促、帮助才能参与课堂教学。

二、教材分析

《鸭

鹅》选自人民教育出版社全日制聋校实验教材第二册中的第14课，共分为四课时。本课时是第一课时，主要学习“鸭”和“鹅”两个生字。课堂主要分为三部分，第一部分通过观察图片认识“鸭”和“鹅”的字形字音和字义。第二部分是让学生学习书写生字“鸭”和“鹅”。第三部分在游戏的过程中区分“鸭”和“鹅”。

三、教学目标

知识与技能：

A组：能认识“鸭”和“鹅”两个生字，并且准确发音；正确书写“鸭”和“鹅”这两个生字。

B组：能认读“鸭”和“鹅”两个生字；正确书写“鸭”和“鹅”这两个生字。

C组：在老师的协助下参与课堂，指认词语，书空生字笔画。

四、教学重难点

重点：掌握“鸭”和“鹅”的字音字义和字形，并会书写生字“鸭”和“鹅”。

难点：掌握“鸭”和“鹅”这两个新字，并在生活中能够区分鸭和鹅这两种动物。

五、教学方法

教法：情境创设法、直观演示法、讲授法

学法：观察法、游戏法

六、教学准备

PPT、图片、生字卡

八、教学过程

一、课堂常规：师生问好

二、导入

请同学们听一听，辨别出是什么声音。

播放完声音用两张图片引出课题。

板书课题，全班齐读。

三、授新

（一）教学“鸭”

1.出示图片，引导学生观察图片，帮助学生直观认识“鸭”。

2.出示生字“鸭”字及拼音。

A.听声音识字，初步认识“鸭”字的读音。

B.请有听力的学生说一说听到了什么，并读出来。

C.全班跟着动画书空“鸭”字。

D.PPT分步演示“鸭”字的笔顺。

E.教师在字卡上根据学生的书空，范写“鸭”字以及笔顺。

F.全班齐读生字“鸭”，并出示组词。

（二）教学“鹅”

1.出示“鹅”的图片，引导学生观察图片，说一说这是什么。

2.出示“鸭”和“鹅”的图片，请同学们说一说哪里不同，学会区分“鸭”和“鹅”。

3.比较两者不同，引出新字“鹅”。

A.听声音识字，初步认识“鹅”字的读音。

B.请有听力的学生站起来说一说听到了什么，并读出来。

C.全班跟着动画书空“鹅”字。

D.PPT分步演示“鹅”字的笔顺。

E.教师在字卡上根据学生的书空，范写“鹅”字以及笔顺。

F.全班齐读生字“鹅”，并出示组词。

G.说一说：“鸭”和“鹅”字的部首。

3.比较“鸭”和“鹅”的相同点，并说一说。

（三）巩固练习

1.练习一：写出“鸭”和“鹅”的笔顺。

2.练习二：我来考考你。

（四）小结。

1.复读“鸭”和“鹅”

2.教导学生平时要爱护小动物。

六、作业布置

八、板书设计

14 鸭鹅

部首：鸟

鸭：（10画）

鹅：

（12画）九、课后反思

资料摘要

9 猴子熊猫精品学案