11减几教学设计及课堂实录

《十一减几》教学设计

□唐 敏

教学内容：课本物98-100页。

教学目标：

1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学过程：

一、引入（多媒体出示）：

师：孩子们，你们认识小狗史努比吗？今天是史努比的生日，想不想参加它的生日PARTY？那就让我们一起去给史努比庆祝生日吧！

二、新授：

教学例1。

课件出示小猴美丽可爱的家园并配画外音：

师：看，它已经来迎接孩子们了。（画外音：大家好）史努比家可真热闹啊，请孩子们看看，史努比为小伙伴们准备了什么东西呢？孩子们数一数，一共有多少张凳子？史努比和它的小伙伴坐了几张凳子？（画外音：还有多少张凳子呢？）一见面，史努比就给孩子们提出了一个问题，谁能回答呢？你是怎么知道的？能列一个减法算式进行解答吗？（指名生回答，师板书：11-5=6）

师：11-5是不是等于6呢？现在我们就来验证一下。请孩子们拿出你们的学具，自己动手用小棒摆一摆。首先要拿出多少根小棒？以前我们用小棒计算减法算式的时候，减去几就直接从零的小棒里面拿走几根，现在看一看，从零的一根里够不够拿出5根？（不够）不够的话应该怎么办呢？哪个孩子来想想办法？（生答）孩子们，我们一起来用这种方法摆一摆，看看这个孩子的方法是不是正确的？（指名学生回答，师生摆小棒）（多请两位学生说方法）

师：孩子们，除了这几种方法，你们还会用别的方法来计算11-5吗？（生答）刚才啊，史努比告诉唐老师，说小动物们也想到了一些方法，我们去看看它们都用了哪些

方法呢？（多媒体出示小虎、史努比、狮子的计算方法。）

师：孩子们看看，小老虎是怎么摆小棒的？猜一猜，它是怎么想的呢？（生答，师板书。）（多媒体出示计算过程）看来啊，小老虎的想法和孩子们是一样的，它也是聪明的好孩子，现在让我们一起把这种方法读一读。（齐读）

师：史努比也很会动脑筋，看看，它是怎么摆的？孩子们猜一猜史努比是怎么想的？（生答，师板书。）（多媒体出示计算过程）孩子真棒！一下就猜中了，我们也把这种方法读一读。（齐读）

师：刚才啊，孩子们通过看图数数、摆小棒、用加法算减法等多种多样的方法解决了史努比提出的问题，孩子们真棒！

教学例2。

师：看，史努比的生日蛋糕可真漂亮！孩子们，你知道它是过多少岁的生日吗？为什么呢？（生答）史努比一口气吹过去，吹灭了一些生日蜡烛，孩子们看看，吹灭了多少根蜡烛？（生答）（画外音）看来，史努比是存心想考考孩子们，这不，又给你们提出了一个问题，孩子们能用一个减法算式来解答吗？（生答师板书：11-6=5）你能说出你是怎么计算的吗？请孩子们先和同桌的小朋友说一说，一会儿再说给全班的孩子听。（生答计算过程）

教学例3。

师：时间过得真快，小伙伴们一个一个都回家去了，史努比看看天气这么好，就决定出去玩玩，它来到草地上，碰到了小猫咪咪，（多媒本出示并配画外音）原来是小猫想考考史努比呢，孩子们，你们能说出这幅图的意思吗？（生答）会不会列出算式进行计算呢？（学生列式解答，师板书）

孩子们真棒，史努比也不甘示弱，我们来看看史努比有没有回答正确呢？（多媒体出示）现在唐老师要考考孩子们，请孩子们从两道算式中选择一道你喜欢的，说出它的计算过程。（生答）

教学例4。

师：告别了小猫咪咪，史努比来到了美丽的湖边，湖里游着一群群的鸭子。请孩子们从这幅图上找出两个数学信息，提出一个用减法计算的数学问题。（生答，多媒体出示）你想请哪个小伙伴来解答这个问题呢？（生指名，师板书）你能说说你是怎么计算的吗？

师：还可以找出不同的数学信息，提出不同的数学问题吗？（方法同上）

巩固练习。

师：太阳快要下山了，史努比也要回家了，（多媒体出示）孩子们，让我们和史努比说再见吧。刚和史努比告别，小熊皮皮就找到了咱们班的孩子帮忙。原来它当上了小邮递员，要把信放到指定的信箱里，可是皮皮不会做计算题，孩子们，你们愿意帮帮它吗？（生答，多媒体展示）

师：今天我来大北街小学的时候，看见有一个小女孩站在文具店门前发愁，我一问，原来是这么一回事，（多媒体出示），你们都是助人为乐的好孩子，就再帮帮这个小女孩吧。（生答）

三、小结。

师：你们真是乖孩子，现在请孩子们想一想，今天这节课我们学了些什么知识呢？（师指着黑板引导）请孩子们再观察观察，这些算式的被减数都是多少呢？这就是我们今天学习的新知识《十一减几》，孩子们计算的时候，可以选择你认为最快的方法进行计算，但是一定要注意要认真、仔细。