11减几公开课参赛课教案

11减几

【教学内容】

教科书第84～85页。

【教学目标】

1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。

2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。

3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理

【重点】

1、通过对计算方法的学习，让学生在头脑中建立“不够减则借位”的概念。

2、掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。

3、培养学生连贯前后知识的能力。

【难点】

1、“不够减则借位”思维方式的形成。

2、对不同减法的计算方法的掌握。

【教具、学具准】

教师准备：多媒体投影仪、课件。

学生准备： 11根小棒(10根1捆)。

【教学过程】

一、

复习和为11的加法

师：今天有很多老师到我们教室哦，他们来看看我们的小朋友是不是上课认真听讲，积极发言。课后我们还要看哪些同学最能干，就给他奖励，你们看，老师拿了一把铅笔就奖给他们。我们一起来数一下有多少支，好不好? 生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11 师：我们先把这10用细线绑在一起。

师：我们今天就来学习与11有关的新知识。（揭示课题、板书11减几）

师：先看一组计算，拿出你的草稿本，写出你的答案。（出示课件）

9+（）=11 8+（）=11 6+（）=11 7+（）=11

生：汇报结果。

二、

学习11减几的计算方法

师：真不错，今天我们书上的这两个小朋友也遇到了有关11的问题，我们一起来帮帮他，翻开书84页。

师：大家看看单个的小棒够不够减？ 师：那应该怎么办呢？

（一）

生：把那一捆打开。

师：是这样的吗？现在小朋友就像屏幕上一样拿出一捆小棒，打开，然后一只手拿2根，另一只手拿剩下的，举起来。请同学们告诉老师，10根小棒拿走了2根，还剩多少根？

生：8根。

师：那剩下的8根和原来的一根合起来是多少根？

生：9根。

师：所以我们用这种方法，首先打开一捆小棒变成10根，就是向十位借了10个，然后减去2根，还剩多少？

（二）师：可是呢？小男孩他不想要颜色一样的，他选择了这两支。你看看跟刚刚那个又有什么不同？

（三）师：你们都是用的这两种方法吗？还有没有其他方法？

生：可以用2+9=11， 11-2=9 师：因为2+9=11，所以11-2=9。这个小朋友她真会想办法，她可以想加法做减法的方法算出11-2=9 三、

小组讨论

师：今天我们就学习了三种方法来计算11减几，你认为哪种方法最好，为什么？同桌之间互相讨论一下。

四、

巩固练习

师：不同的场合用不同的方法，也许会事半功倍。我们一起来看，例2和例3，看看他们分别用什么方法更合适？

五、做游戏

六、小结

1、我们学会了3种方法来计算11减几的算式

2、一个加法算式就可以算出两个减法算式；

3、只要把一个减法算式的减数和差交换一下位置，就可以得出另一

个减法算式。

七、课堂作业