Unit 1 Hello教学设计

丹麻中心学校课时学案

教学内容

知识与能力

Recycle 2

课时

第一课时

总第课时

三课时

1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个教学过程和单词，并能按指令做游戏。

目标

方法

3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

情感态度培养学生热爱小动物，感受母爱的伟大。

价值观

教学能听懂、会说Read

aloud部分的故事。

重点

教学理解Read

aloud部分的故事。

难点

教学方法

小鸟，鸟妈妈、猫的头饰

教学过程

1.

各小组派代表读一读Read

aloud. 前置2.

提出不会读的单词或句子，大家共同解决。

性学Wait a minute.

Go away! 习检查5

3.选出最佳代表，并进行奖励。

分钟

（1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some 自主water.(可拓展其他食物的单词) 学习

（2）故事呈现

10分（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生钟

听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。

（2）Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\Thanks.

教学用具

录音，卡片

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，

合作(1) 教师放录音，让学生跟读对话

探究

(2) 将学生分组，进行角色表演。

(3) 请学生上讲台进行角色表演

10分钟

（一）. 读一读，选择恰当的答句。

1.( ) Look!I have panda. A. Fine,thanks 2.( ) Here you are. B. Super 3.( ) May I have a look? C. Sure. Here you are. 4.( ) Nice to meet you. D.Thank you 当堂5.( ) How are you. E. Nice to meet you,too. 训练

（二）.选择。

15分1．（ ）表演得像猫一样。 A.I have a rabbit. 钟

2．（ ）我有一只兔子

。 B.Walk like an elephant. 3．（ ）像大象一样走路。 C.Follow me. 4．（ ）我可以看一看吗？ D.Act like a cat. 5．（ ）跟着我。 E.May I have a look? 6．（ ）给你。 F.Here you are.

1.课后作业：把正确答句或问句的标号写在横线上. A. I have a toy rabbit. B. Thank you . C. May I have a look ? D. Here you are. E. Oh,it’s nice.I like it.

A:_______________. B: Oh,really ._____________ ? A:Sure.______________. B: Thank you.______________. A: _____________. 作业

2.前置性作业：找出同类单词，并将同类单词圈起来。）

1．coffee

Coke

juice

chicken

2．hot dog

bread

dog

hamburger

3．cake

water

dog French fries

4．ear

arm

eye

tea

5．bear

bird

milk

pig

板书Recycle 2 Read aloud 设计

教学后记